중국인 유학생의 마인드셋과 대학생활적응 간의 관계에서 자기조절학습전략의 매개효과
The Mediating Effects of Self-Regulated Learning Strategies in the Relationship between Mindsets and Adaptation to College Among Chinese International Students
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최근 들어 국내로 유입되는 외국인 유학생은 코로나 시기 잠시 주춤했다가 다시 증가하고 있다. 이들은 학업적 부적응과 사회적 부적응에 따른 사회적 고립감, 새로운 주거 환경과 생활 습관으로 인한 환경적 적응의 어려움 등 다양한 측면의 어려움을 겪고 있다. 이 연구의 목적은 중국인 유학생의 마인드셋, 자기조절학습전략, 대학생활적응 간의 관계를 통합적으로 알아보고, 마인드셋과 대학생활적응 간의 관계에서 자기조절학습전략의 역할을 분석하는 것이다. 연구 결과, 첫째, 중국인 유학생의 성장 마인드셋은 자기조절학습전략을 정적으로, 고정 마인드셋은 자기조절학습전략을 부적으로 예측하였다. 둘째, 중국인 유학생의 마인드셋, 자기조절학습전략은 대학생활적응의 3가지 하위요인(학업적 적응, 사회적 적응, 정서적 적응)을 예측하였다. 성장 마인드셋은 학업적 적응, 사회적 적응을, 고정 마인드셋은 학업적 적응, 정서적 적응의 2가지 하위 요인을 유의하게 예측하였다. 또한, 자기조절학습전략은 학업적 적응, 사회적 적응, 정서적 적응을 유의하게 예측하였다. 셋째, 중국인 유학생의 마인드셋과 대학생활적응 간의 관계에서 자기조절학습전략은 성장 마인드셋과 학업적 적응 간의 관계, 성장 마인드셋과 사회적 적응 간의 관계에서 유의한 매개효과를 보였다. 또한, 자기조절학습전략은 고정 마인드셋과 학업적 적응 간의 관계, 고정 마인드셋과 정서적 적응 간의 관계에서 유의한 매개효과를 보였다. 이러한 연구 결과를 기초로 외국인 유학생의 성공적인 대학생활적응 지원을 위해 성장 마인드셋 강화와 자기조절학습전략의 효과적 활용을 위한 지원 필요성을 강조하였다.
Abstract
In recent years, the number of foreign students in Korea has been rising again after a drop during COVID-19. These students often face challenges like academic and social difficulties, social isolation, and adjusting to new environments. This study aims to comprehensively understand the relationships among Chinese international students' mindsets, self-regulated learning strategies, and college life adaptation, and to analyze the role of self-regulated learning strategies in the relationship between mindsets and college life adaptation. Our findings show that firstly, a growth mindset predicts better use of self-regulated learning strategies, while a fixed mindset predicts poorer use. Secondly, both mindsets and self-regulated learning strategies influence academic, social, and emotional adaptation. Thirdly, self-regulated learning strategies mediate the effects of both growth and fixed mindsets on different aspects of adaptation, showing significant mediating effects in several relationships. The study highlights the importance of fostering a growth mindset and effective self-regulated learning strategies to aid international students in adjusting to university life.
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