원격대학 군인학습자의 유연한 온라인수업(On-Flex Teaching)모형 학습경험에 관한 연구
A Study on the Learning Experience Utilizing the On-Flex Teaching Model of Online University Military Learners
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초록
원격대학의 군인학습자들은 학습 주도성을 갖고 자율적이고 적극적으로 참여하는 과정에서 많은 어려움을 호소하고 있다. 본 연구에서는 유연한 온라인 수업(on-flex teaching) 모형을 활용한 수업에서 군인학습자들이 경험하는 온라인 수업 경험의 의미와 본질이 무엇인지를 FGI를 통한 현상학적 분석을 통해서 그 결과를 도출하였다. 분석 결과, 군인학습자들에게‘유연한 온라인 수업(on-flex teaching) 모형’의 의미는 첫째, 탄력수강제도를 기반으로 수업시간, 수업내용, 수업난이도 등의 수업부담에 대한 자율성 확보를 통한‘스스로 책임지는 학습’, 둘째, 시간적 제약을 극복하고 학습기회 접근성을 활용한 학업 유지의 자신감을 길러주는 ‘자율적인 학습 과정’, 셋째, 자기평가와 SPBL 학습과정을 통해 자신들의 행동, 생각, 경험 등을 되돌아보고 사고를 확장함으로써 자신들의 생각을 되돌아보고 분석하는‘반성적 사고가 가능한 학습’, 넷째, “틀강” 하지 않고 수업에 집중하고 자료도 스스로 더 찾아보는 등의 수업몰입 현상을 경험하고 자기만의 지식으로 소화하는 등 ‘학업의 질적 향상이 가능한 학습환경’, 다섯째, 일 병행 학습환경에서 효율적인 학습활동 참여를 위한 ‘개별 학습과정을 확인해 주는 효율적인 지원체계’인 것으로 나타났다. 본 연구는 자기주도성 기반의 유연한 온라인 수업(on-flex teaching) 환경에서 군인학습자들의 온라인 수업 경험의 의미와 본질에 대한 질적 분석을 통해 자기주도성의 의미를 탐색하고 원활한 학습활동을 위한 실천방안을 제시하였다.
Abstract
Military learners at distance universities are complaining of many difficulties in the process of taking initiative and participating autonomously and actively in learning. In this study, the results were derived through phenomenological analysis through FGI to determine the meaning and essence of the online teaching experience experienced by military learners in classes using the on-flex teaching model. As a result of the analysis, the meaning of ‘on-flex teaching model’ to military learners is, first, ‘self-responsible learning’ by securing autonomy over class burden based on the flexible course system; Second, an ‘autonomous learning process’ that overcomes time constraints and builds learning confidence; Third, ‘learning that enables reflective thinking’, which involves looking back on one’s actions, thoughts, and experiences and expanding one’s thoughts through self-evaluation and SPBL learning processes; Fourth, ‘a learning environment that can improve the quality of learning’ by experiencing class immersion, such as focusing on class without “lectures” and searching for more materials on one’s own, and digesting it with one’s own knowledge; Fifth, it was found to be an ‘effective support system that confirms the individual learning process’ for efficient participation in learning activities in a work-parallel learning environment. This study explores the meaning of self-direction through a qualitative analysis of the meaning and essence of military learners' online class experience in a self-direction-based flexible online teaching (on-flex teaching) environment and presents action plans for smooth learning activities.
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