언어 네트워크 분석(Semantic Network Analysis)을 이용한 국내 학습장애 연구 동향 분석
Analysis on the Trend of Studies Related to the Learning Disabilities in Korea Using Semantic Network Analysis
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본 연구의 목적은 국내 학습장애 연구의 동향을 분석하고, 이를 바탕으로 향후 학습장애 연구의 방향을 모색해 보는 것이다. 이를 위해 1996년부터 2015년까지 학술지에 게재된 총 701편의 논문을 선정하였으며, 논문 제목에 나타난 키워드를 대상으로 언어 네트워크 분석(Semantic Network Analysis)에서 사용되고 있는 단어 클라우드, 클러스터 덴드로그램, 네트워크 다이어그램을 이용한 중심성 분석의 3가지 방법을 이용해 분석하였다. 첫째, ‘학습장애연구’에 게재된 논문이 248편으로 약 35%였으며, 치료, 교육심리, 의학, 심리학 등 다양한 분야에서 학습장애 연구가 이루어졌다. 둘째, ‘학습장애아’, ‘아동’, ‘학생’, ‘학습장애아동’ 등을 연구 대상으로 하는 연구가 많았으며, 2001년 이후부터는 학교 급을 초등학교에 한정시킨 연구가 많았다. 셋째, ‘효과’, ‘영향’, ‘비교’, ‘분석’ 등이 논문 제목에서 다른 단어들과 높은 연관성을 보였으며, ‘학습장애학생+프로그램+효과’와 같은 프로그램 및 중재의 효과나 영향에 대한 실험연구가 많았다. 넷째, 시간이 흐름에 따라 연구 주제가 점차 다양해졌으나, 여전히 학업적인 측면에 초점을 둔 연구가 많으며, 학습장애아의 사회성 연구는 적었다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the trend of the domestic research on learning disabilities, and suggest directions for future research on learning disabilities based on the results of the analysis. For this, the total of 701 research papers published in academic journals from 1996 to 2015 were selected, and the key words of the research titles were analyzed with three methods being used in the semantic network analysis, which are word cloud, cluster dendrogram, and centrality analysis. First, the number of research papers published in ‘The Korea Journal of Learning Disabilities’ was 248 that constitutes approximately 35 percent, and research on learning disabilities were conducted in various fields such as medical care, educational psychology, medical science, psychology, etc. Second, there have been much research on ‘children with learning disabilities’, ‘children’, ‘students’, etc. Since 2001, there have been many studies whose scopes were limited in the level of the elementary education. Third, it turned out that words such as ‘effect’, ‘influence’, ‘comparison’, ‘analysis’, etc showed high association with other words in research titles. And as shown in the ‘students with learning disabilities + program + effect’, there have been much research on the effects and influences of programs and interventions. Fourth, research topics have been gradually diversified. However, many studies still put their focus on learning aspects, and there have been little research on the sociality of children with learning disabilities.
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