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KERD
논문KCI 등재

언어 네트워크 분석(Semantic Network Analysis)을 활용한 특수교육 분야 연구동향 분석: 1997년 ~ 2014년

Analysis on Trends of Studies in Special Education Using Semantic Network Analysis

강정배
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2015.03|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제16권 제1호|pp. 281-306

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특수교육발달장애research trend지적장애동향분석Developmental DisabilitiesIntellectual Disabilities정서행동장애EBDspecial education
주제분류교육학

초록

특수교육이 발전하면서 많은 연구논문이 발표되었고, KCI(Korea Citation Index) 등재제도를 통해 논문의 질적 성장도 상당 부분 이루어져 왔다. 현재 특수교육 관련 학술지 16 개, 총 논문 10,650편이 발표되었다. 전체 특수교육 관련 논문을 분석하여 연구의 동향을 알아보기 위해 IT(Information Technology) 분야의 기술인 언어 네트워크 분석(Semantic Network Analysis)을 활용하였다. 10,650편의 논문 중 1997년부터 2014년까지 논문제목, 발행정보 등의 디지털화된 정보 수집이 가능한 6,954편의 논문 제목을 분석대상으로 하였다. 분석결과 ‘영향’, ‘효과’, ‘분석’ 등의 단어 사용 빈도가 38%로 가장 높았으며, ‘프로그램’ 관련 연구도 높은 빈도를 보였다. ‘통합교육’ 관련 연구는 2009년 이후 비중이 줄어드는 동향을 보였으며, 단어 간의 연관성은 ‘프로그램+개발’과 ‘특성+비교’, ‘유아+중재’ 등이 높게 나타났다. 4~5년 단위의 연차별 연구 동향분석은 장애인 관련 고찰 방식의 연구가 2000년대후반부터 비중이 줄어들고 ‘프로그램’, ‘특성+비교’ 등의 연구가 늘어났다. 특히 2000년대 들어서면서 연구의 범위를 제한적으로 논의하는 ‘중심’이라는 단어 사용이 증가하는 특징이 있었으며, 2006년부터 2010년까지 연구에서는 ‘장애+아동+영향’ 관련 연구와 ‘~중심+인식+ 분석’ 관련 연구가 늘어나는 특징을 보였다.

Abstract

With the development of special education, a large number of research papers were published and the quality of the papers have significantly improved through the system of the Korea Citation Index (KCI). As of now, a total of 10,650 papers were published on 16 journals related to special education. The Semantic Network Analysis, a technology in the IT field, was used to investigate the research trend by analyzing the entire papers related to special education. Of the 10,650 papers, an analysis was conducted on 6,954 papers that have digitalized information, such as title and publication information, for the period between 1997 and 2014. Results of the analysis suggested that the frequency of using such words as ‘influence,’ ‘effect’ and ‘analysis’ was the highest at 38%, and that of the studies related to ‘program’ was also high. The proportion of studies on ‘inclusive education’ has been declining since 2009, while the association among words was higher in ‘program + development,’ ‘characteristics + comparison’ and ‘infant + intervention.' As for the yearly research trend in every 4 - 5 years, the proportion of studies on disability has decreased since the late 2000s, while that of studies on ‘program’ and ‘characteristics + comparison’ has increased. In particular, since the start of the 2000s, the word 'focus,' which limits the scope of studies, has been increasingly used. Also, the studies between 2006 and 2010 were characterized by increased studies on ‘disability + children + effect’ and ‘focused on-, perception + analysis.’

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