학습장애 분야 국내 중재연구 고찰
Literature Review on Learning Disabilities in Korea
0
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 읽기학습장애, 쓰기학습장애, 수학학습장애, 사회성기술 결함에 관한 국내 문헌들을 고찰하였다. 2000년에서 2012년까지 연구한 학위논문 150편, 학술지 41편을 대상으로 주제별 분석을 통하여 각 영역별로 고찰하였다. 읽기학습장애 논문은 54편, 쓰기학습장애 논문은 65편, 수학학습장애 논문은 53편, 사회성기술 결함 논문은 16편이다. 연구결과로는 첫째, 읽기학습장애의 중재연구는 독해력 증진 전략 프로그램이 가장 많이 연구되었는데, 연구의 접근성과도 관련이 있어 보인다. 이것은 현장연구로서 실행가능성이 높기 때문으로 판단된다. 둘째, 쓰기학습장애의 중재연구들은 전반적으로 다양해 졌다. 연구의 양적인 증가와 더불어 주제도 다양성을 지닌다고 할 수 있다. 셋째, 수학학습장애의 중재연구에 관한 문헌을 분석하면서 느낀 점은 읽기나 쓰기의 분류 기준보다는 그 기준이 덜 명확하다는 것이다. 후속연구들이 이루어져서 일반화 과정이 필요하다. 넷째, 사회적 기술 능력 향상 중재연구는 지금까지 많이 연구된 편은 아니었다. 지금까지는 학습장애 아동의 대인관계 향상, 주의집중 향상 등의 프로그램이 연구되어졌지만 협력기술, 자기통제력, 자기 지각 기술 등의 프로그램 모색도 필요하다. 전반적으로 읽기분야의 중재연구가 가장 많았으며, 상대적으로 사회성 기술 능력 향상에 관한 중재연구가 부족한 편이었다. 그리고 각 분야별 분류 기준의 공통성을 찾는 것도 필요하다.
Abstract
This study focused on reviewing national literature on learning disabilities in reading, writing, maths, and social skill deficits. 150 theses and 41 journal articles from 2000 to 2012 were included in this study. There were 54 theses on learning difficulties in reading, 65 theses on learning difficulties in writing, and 53 theses on learning difficulties in maths. There were 16 journal articles on social skill deficits. The Results were as follows:First, it was found that amongst the journal articles that focused on learning difficulties in reading, they tended to study strategies for better reading comprehension. Second, the studies on writing-related learning difficulties mainly focused on strategies for the quality enhancement of forming sentences. Third, most of the research on learning disabilities in maths analyzed the ability to use learning strategies. Fourth, most studies on social skill deficits focused on the application of the effective social skill programs. Therefore, it was believed that most Korean research was directed at various areas including reading, writing, and maths. However, the need for more research on social skill deficits should be emphasized.
참고문헌 (39)
- 교육과학기술부, "장애인 등에 대한 특수교육법", ~ (2008)
- 김길순, "과정 중심 쓰기 지도가 학습장애아의 쓰기표현과 자기효능감에 미치는 효과", 석사, 특수교육학, pp.2000
- 김동일, "학습장애아동의 이해와 교육" (2009), 학지사
- 오영희, "고등학생들의 학업부정행위에 대한 지각, 경험, 관련 변인 분석 연구", 교육심리연구, 17(2), pp.1~25 (2003), 한국교육심리학회
- 김동일, "수학학습장애 위험아동 조기 판별을 위한 수감각 검사의 적용 가능성 고찰", 아시아교육연구, 10(3), pp.103~122 (2009), 교육연구소
- 김동일, "국내 학습장애 연구의 동향 분석", 아시아교육연구, 10(2), pp.283~347 (2009), 교육연구소
- 김승국, "학습장애아동교육의 이론과 실제" (1997), 교육과학사
- 김애화, "학습장애학생을 위한 중재연구에 관한 문헌분석", 특수교육저널:이론과 실천, 7(2), pp.265~299 (2006), 한국특수교육문제연구소
- 김영미, "초등학교 저학년 읽기 장애아동과 일반아동의 질문 유형에 따른 문제 해결력 비교", 석사, 언어치료교육, pp.2003
- 김영한, "의미 중심적 쓰기 지도가 초등학교 저학년 쓰기 장애아의 의미 표현적 쓰기와 관습적 쓰기에 미치는 영향", 지적장애연구, 4, pp.215~232 (2002)
- 김용욱, "자기조정훈련이 학습장애아의 사회적 실행능력에 미치는 효과", 난청과 언어장애, 21(2), pp.87~105 (1998)
- 김윤옥, "학습장애 학생에 대한 학습전략 교수-초등학생에 관하여", 한국특수아동학회 국제학술대회, pp.51~73 (2000)
- 김희진, "학령 전 아동의 음운처리과정과 초기읽기의 발달 패턴에 관한 연구", 석사, 특수교육, pp.2009
- 동현정, "동화를 통한 총체적 언어 학습법의 효과 : 읽기 장애 아동을 중심으로", 석사, 초등특수교육, pp.2006
- 미국정신의학회, "DSM-Ⅳ" (1994), 하나의학사
- 박순길, "학습부진아동의 문식성 연구", 특수아동교육연구, 14(2), pp.27~51 (2012), 한국특수아동학회
- 신성웅, "쓰기장애 환자와 정상 초등학교 학생의 쓰기 특성 비교", 소아 청소년 정신의학, 12(1), pp.51~70 (2001)
- 이대식, "학습장애 아동들의 대인관계 기술 부족에 관한 기존 연구 동향과 쟁점 : 학습장애아를 위한 상담활동에 주는 시사점", 청소년상담연구, 8, pp.122~145 (2000)
- 이대식, "학습장애 선별 및 진단", 현장특수교육, 52 (2005)
- 이대식, "통합교육의 이해와 실제" (2006), 학지사
- 이수현, "읽기 학습장애아의 읽기능력 향상을 위한 교수 전략에 대한 국내 연구 동향", 석사, 특수교육, pp.2007
- 이은림, "학습장애 연구에 관한 최근 동향 분석 : 국내 자료를 중심으로. 정서", 학습장애 연구, 14(2), pp.247~269 (1999)
- 이일화, "읽기 유창성과 독해력 수준과의 관계: 초등학교 저학년 학생을 중심으로", 교육심리연구, 17(4), pp.239~256 (2003), 한국교육심리학회
- 정대영, "총체적 언어접근법이 읽기 학습장애아동의 독해력 및 읽기태도에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 3, pp.23~43 (2001)
- 정대영, "심상그리기를 활용한 과정중심 글쓰기가 쓰기학습장애 아동의 어휘력 향상에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 9(1), pp.333~352 (2007), 한국특수아동학회
- 특수교육 요구아동 출현율 조사 연구, "정동영", 국립특수교육원, ~ (2001)
- 정세영, "수학학습장애 아동의 읽기학습장애 동반 유무에 따른 수학 문장제 해결능력과 해결과정 비교", 특수교육저널:이론과 실천, 11(2), pp.1~20 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 정종성, "초등학교 읽기 교과에서의 읽기전략 분석: 읽기 유창성, 어휘, 독해를 중심으로", 아동교육, 21(2), pp.281~297 (2012), 한국아동교육학회
- 조용태, "학습장애아동의 사회적 기술과 문제행동의 관계", 정서행동장애연구, 14(2), pp.97~117 (1998)
- 조주현, "균형적 문해 프로그램이 읽기장애 위험아동의 읽기와 쓰기에 미치는 효과", 박사, 학습장애아교육, pp.2008
- 차일례, "멀티미디어 동화 중심의 총체적 언어학습이 읽기 학습장애 아동의 낱말 재인과 독해력에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2003
- 최한나, "학습장애 학생의 철자능력 향상을 위한 교수전략에 관한 문헌분석", 학습장애연구, 10(1), pp.123~150 (2013), 한국학습장애학회
- 1998년도 초, 중, 고 학업성취도 평가 연구 보고서, "한국교육과정평가원", 한국교육과정평가원, ~ (1998)
- Cho, J. R., "Correlates of Korean Hangul Acquistition Among Kindergartners and Second Graders", Scientific Studies of Reading, 9(1), pp.3~16 (2005)
- Cho, J. R., "Phonological Awareness and Morphological Awareness: Differential Associations to Regular and Irregular Word Recognition in Early Hangul Readers", Reading and Writing (2008)
- Gresham, F. M., "Interpreting outcomes of social skills training for students with hight-incidence disabilities", Exceptional Children, 67, pp.331~344 (2001)
- Kavale, A. K., "Socail skills deficits and learning disabilities: A mete-analysis", Journal of Learning Disabilities, 29, pp.226~237 (1996)
- Mercer, C, D., "Teaching students with learning problems" (1993), MacMillan
- Smith, C. B., "Learning disabilities : the interaction of learner, task, and setting" (1994), Allyn and Bacon