대학생들의 디지털포렌식과 법심리수사 기법 인식에 대한 통계적 연구: 충청, 전라지역 중심으로
A Statistical Study on University Students’ Perceptions of Digital Forensics and Investigative Psychology Techniques: Focusing on the Chungcheong and Jeolla Regions
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 본 연구는 충청 전라 지역 4년제 대학 재학생 및 졸업생 181명을 대상으로 과학수사 전반에 대한 인식, 수사기관에 대한 공정성 인식 수사기관의 과학수사기법 활용 인식 그리고 디지털포렌식 및 법심리(법최면 등) 이해도 수준과 과학수사기법 효용성 인식 간의 관계를 실증적으로 분석하였다 자료는 2023년 11월 17일부터 2024년 1월 19일까지 구글 폼 기반 온라인 설문으로 수집하였으며, IBM SPSS Statistics 29.0을 활용해 빈도분석 독립표본 t-검정, 대응표본 t-검정, 일원분산분석(ANOVA; Scheffé 사후검정), 피어슨 상관분석을 실시하였다. 분석 결과 대학생들은 과학수사 전반 및 수사기관의 과학수사기법 활용에 대해서는 대체로 긍정적으로 인식하는 경향을 보였으나, 법심리와 디지털포렌식에 대한 이해도는 중립점(3점)에 근접한 수준으로 나타났다. 수사기관의 수사 공정성 인식과 과학수사기법 활용 인식은 학 년 및 전공에 따른 차이가 통계적으로 유의하지 않았으며, 법심리 이해도와 디지털포렌식 이해도 또한 유 의한 평균 차이가 확인되지 않았다. 반면 법심리 이해도와 디지털포렌식 이해도는 각각 과학수사기법 효용성 인식과 유의한 정적 상관을 보여, 두 영역에 대한 이해 수준이 높을수록 과학수사기법을 더 신뢰하고 효용성이 높다고 평가하는 경향이 확인되었다. 이러한 결과는 대학생 대상 과학수사 교육 및 홍보가 단순 한 노출 확대를 넘어 이해 기반의 신뢰 형성을 촉진할 수 있음을 시사하며, 특히 상대적으로 인지도가 낮 은 기법에 대한 교육적 · 정책적 개입의 필요성을 제언한다.
Abstract
This study examined university students’ perceptions of forensic science and their understanding of digital forensics and investigative psychology techniques (e.g., forensic hypnosis) in the Chungcheong and Jeolla regions of South Korea. An online survey was administered via Google Forms to 181 university students and recent graduates between November 17, 2023 and January 19, 2024. The questionnaire measured (a) perceptions of investigative fairness, (b) perceptions of investigative agencies’ use of forensic techniques, (c) overall perceptions of forensic science and perceived utility (reliability) of forensic techniques, and (d) levels of understanding of digital forensics and investigative psychology. Data were analyzed using descriptive statistics, independent-samples t-tests, paired-samples t-tests, one-way ANOVA with Scheffé post- hoc tests, and Pearson correlation analyses (IBM SPSS Statistics 29.0). Results indicated that participants generally viewed the use of forensic techniques by investigative agencies positively, whereas self-reported understanding of digital forensics and investigative psychology remained near the scale midpoint, suggesting a neutral level of understanding. Perceptions of investigative fairness and perceived use of forensic techniques did not significantly differ by academic year or major, and no significant mean difference was found between understanding of digital forensics and investigative psychology. However, higher understanding of both domains was significantly associated with stronger perceptions of the utility of forensic techniques. These findings suggest that strengthening students’ domain knowledge may enhance perceived credibility and utility of forensic methods and highlight the need for targeted educational and outreach efforts, particularly for less familiar techniques. Limitations include the regional and convenience nature of the sample, indicating the need for broader follow-up studies.