초등학교 통합 교육과정에 기초한 미술과 세계시민교육에 관한 기초 연구
A Study on the Concepts of Global Citizenship Education for Art Education based on Elementary Integrated Curriculum
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
정보기술의 발달과 가속화된 인구 이동 속에서 세계시민으로서 자질을 갖추도록 하는 세계시민교육이 중요한 국제적 의제로 다루어지고 있다. 최근 국제 사회에서 나타나고 있는 세계시민교육에 관한 선언들이 어떠한 의미를 가지고 있으며 어떤 방식 으로 한국사회에서 실행될 수 있을지에 관한 폭넓은 논의가 이론적, 실제적 차원에서 이루어져야 할 시점이다. 본 연구는 미술교육이 오랜 기간 축적된 다문화미술교육 연구의 기반을 가지고 있음에도 불구하고 세계시민교육을 위한 미술교육에 집중 한 연구가 부족하다는 문제의식에서 출발하였다. 이에 초등학교 1학년 교육과정에 기초한 세계시민교육 교수·학습 과정을 제 안함으로써 이론적 차원에서 논의되고 있는 세계시민교육의 개념을 구체화하고 미술 교육적 활용 방안을 제안하는 데 본 연구 의 목적을 두었다. 이를 위해 UNESCO와 Oxfam에서 제시한 세계시민교육의 개념 틀을 토대로 초등학교 통합교육과정에 기초한 미술과 세계시민교육의 목표와 핵심 요소를 도출하였다. 도출된 핵심요소를 토대로 초등학교 1학년의 세계시민교육을 위한 미술교육의 방향과 교수·학습 과정을 개발하여 제안하였다. 본 연구의 결과는 세계시민교육의 맥락에서 타당성과 연계성 있는 미술교육이 이루어질 수 있는 이론적 토대와 실제적 방안을 마련하였다는 측면에서 기초 연구로서의 의의를 가진다.
Abstract
Global citizenship education, which aims at fostering the sensitivity and competency of global citizens, has become a pressing agenda at the international level. Recent studies urge that we need to understand why global citizenship education is acknowledged as the significant changing factor in the world and to figure out how global citizenship education could be applied to Korea schools at theoretical and practical levels. Thus, global citizenship education should go beyond cross-curricula activities. Based on UNESCO and Oxfam 's conceptual framework of global citizenship education, we intend to elucidate the key elements of global citizen education that should be emphasized and highlighted in art education for the first grade of elementary school. In this vein, this study purports to investigate the concepts and meanings of global citizenship education that can be applied to the theory and practice of art education. In addition, the conceptual framework of the integration of global citizenship education in art education is developed in association with the concepts of cultural sensitivity, diversity and empathy. The significance of this study can be found in that the intertwined relationship between global citizenship education and multicultural art education is examined in an attempt to generate the theoretical foundation of global citizenship education through art.
참고문헌 (46)
- 교육과학기술, "초등학교 교사용 지도서 통합교과 : 바른생활 슬기로운 생활 즐거운 생활 1-1" (2017), 교학사
- 교육부, "세계시민교육(GCED) 중앙선도교사 발대식(2015. 3.20)", 교육부 보도자료, ~ (2015)
- ")" (2015), 교육부[URL]
- 김갑철, "세계 시민성 함양을 위한 지리교육과정의 재개념화", 대한지리학회지, 51(3), pp.455~472 (2016), 대한지리학회
- 김갑철, "중학교 지리교육과정에 재현된 세계시민성 담론 분석", 사회과교육, 55(4), pp.1~16 (2016), 한국사회과교육연구학회
- 김경은, "사회과 세계시민교육을 위한 교수-학습 방안 - 세계적 문제에 대한 민감성 함양을 중심으로 -", 교과교육학연구, 16(1), pp.231~256 (2012), 교과교육연구소[DOI]
- 김다원, "사회과에서 세계시민교육을 위한 ‘문화 다양성’수업 내용 구성", 한국지역지리학회지, 16(2), pp.167~181 (2010), 한국지역지리학회
- 김다원, "세계시민교육에서 지리교육의 역할과 기여 - 호주 초등 지리교육과정 분석을 중심으로 -", 한국지리환경교육학회지, 24(4), pp.13~28 (2016), 한국지리환경교육학회[DOI]
- 김선아, "사회통합을 위한 다문화 미술교육의 개념에 관한 기초 연구", 미술교육논총, 30(1), pp.135~160 (2016), 한국미술교육학회
- 김유신, "문화 다원주의, 문화적 정체성, 공약불가능성", 대동철학, (57), pp.159~183 (2011), 대동철학회
- 김재복, "통합교육과정의 이론과 적용" (1983), 과학연구사
- 김정숙, "Oxfam 세계시민교육과정에 대한 예비유아교사의 인식", 미래유아교육학회지, 24(1), pp.439~460 (2017), 미래유아교육학회[DOI]
- 김진희, "세계시민의식과 도덕 교육의 이론적 관계 정립: 세계시민이론과 중학교 도덕 교육과정 분석", 한국교육, 43(3), pp.31~55 (2016), 한국교육개발원[DOI]
- 김현경, "교육과정 재구성을 통한 ‘세계시민되기’ 수업 사례 연구 -2015 개정 중학교 사회과 교육과정을 중심으로-", 시민교육연구, 50(3), pp.77~97 (2018), 한국사회과교육학회[DOI]
- 김형숙, "세계시민성 신장을 위한 역량 및 미술 교육과정", 미술교육논총, 32(3), pp.23~47 (2018), 한국미술교육학회
- 노찬옥, "다원주의 사회에 적합한 세계시민 개념의 모색", 시민교육연구, 37(1), pp.35~54 (2005), 한국사회과교육학회
- 모경환, "2015 개정 초등 사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용 분석", 시민교육연구, 50(1), pp.29~51 (2018), 한국사회과교육학회[DOI]
- 모경환, "사회과 글로벌 시티즌십 교육의 동향과 과제", 시민교육연구, 46(2), pp.73~108 (2014), 한국사회과교육학회[DOI]
- 박남정, "2015 개정 교육과정의 핵심역량으로 살펴본 미술교육의 미래교육 방향 탐색", 미술교육논총, 30(3), pp.121~144 (2016), 한국미술교육학회
- 박소연, "초등학생의 발달 특성을 고려한 정보교과서의 내용 구성 방안", 교원교육, 23(4), pp.275~288 (2007), 교육연구원
- 설연경, "다문화 감수성 함양을 위한 문화예술기반 다문화 교육프로그램 사례 분석", 조형교육, (57), pp.65~97 (2016), 한국조형교육학회
- 성열관, "세계시민교육 교육과정의 보편적 핵심 요소와 한국적 특수성에 대한 고찰", 한국교육, 37(2), pp.109~130 (2010), 한국교육개발원[DOI]
- 손경원, "도덕과 교육에서의 세계시민교육의 방향과 과제", 윤리교육연구, 11, pp.1~24 (2006)
- 심미경, "아동을 위한 세계시민교육" (2018), (주)피와이메이트
- "유네스코가 권장하는 세계시민교육 교수학습길라잡이Global Citizenship Education : Topics and Learning Objectives: 한국판 해제본" (2015), 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원[URL]
- 이경한, "세계시민교육의 관점에서 세계지리와 여행지리 교육과정의 비판적 분석", 국제이해교육연구, 13(2), pp.39~76 (2018), 한국국제이해교육학회[DOI]
- 세계시민교육의 실태와 실천과제, "이성회", 한국교육개발원, ~ (2015)
- 이성회, "세계시민성에 영향을 미치는 학교 특성 분석: 초·중·고 학교급 별 교사의 인식을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 17(11), pp.1~23 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이소연, "2009와 2015 개정 초등 사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석", 시민교육연구, 49(3), pp.79~103 (2017), 한국사회과교육학회[DOI]
- 이윤주, "세계시민성 함양과 세계시민교육의 실천방안: 청소년 참여교육의 활성화를 중심으로", 사회과학연구, 27(1), pp.225~245 (2016), 사회과학연구소[DOI]
- "한-아세안 세계시민교육 국제 비교 연구 (한국교육과정평가원 연구보고 CRE, 2015-2)" (2015), 이정우[URL]
- 이지연, "Visual culture art education to empower students as global citizens", 미술교육연구논총, 23, pp.165~190 (2008), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 전희옥, "학교 문화교육에서 세계시민 교육 내용요소 분석", 사회과교육연구, 13(3), pp.123~146 (2006), 한국사회교과교육학회
- 정광순, "교육과정에 기초한 초등통합교과 지도" (2010), 양서원
- 정용교, "다문화시대 세계시민교육의 현황과 대안모색: 사회과교육을 중심으로", 사회과교육연구, 20(2), pp.109~123 (2013), 한국사회교과교육학회
- 차승한, "세계시민교육의 요청에 대한 도덕과의 현황 진단", 도덕윤리과교육, (59), pp.161~184 (2018), 한국도덕윤리과교육학회[DOI]
- 차윤경, "세계화 시대의 대안적 교육모델로서의 다문화 교육", 다문화교육연구, 1(1), pp.1~23 (2008), 한국다문화교육학회
- 최신일, "도덕과 다문화교육에 있어서의 다양성 개념", 초등교육연구논총, 31(1), pp.1~18 (2015)
- 최은영, "미술교육에서 세계시민교육의 실천 방안 탐색", 조형교육, (64), pp.195~216 (2017), 한국조형교육학회
- SDGs 시대의 세계시민교육 추진 방향, "한경구", 아시아 태평양국제이해교육원, ~ (2015)
- 한국다문화교육연구학회, "다문화교육 용어사전" (2014), 교육과학사
- Banks, J. A., "다문화교육 입문" (2010), 아카데미프레스
- UNESCO, "글로벌시민교육 : 21세기 새로운 인재 기르기" (2014), 유네스코 아시아 태평양 국제이해교육원
- UNESCO, "세계시민교육 : 학습 주제 및 학습 목표" (2015), 유네스코 아시아 태평양 국제이해교육원
- "국립국어원 표준국어대사전"[URL]
- Oxfam, "Education for global Citizenship: A guide for schools", Oxfam Education and Youth, ~ (2015)