미술교육에서 세계시민교육의 실천 방안 탐색
A Study on the Implication and Implementation of Global Citizenship Education in School Art Education
1
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
현대 사회로 올수록 급격한 정보화, 세계화의 영향으로 국가 간 상호 의존성이 높은 글로벌 이슈들이 늘어나고 있다. 이렇게 복잡하고 예측 불가능한 문제들을 적극적이고 책임감 있게 해결해나갈 수 있는 21세기형 인재를 양성하기 위해 강조되고 있는 것이 바로 세계시민교육(Global Citizenship Education, GCED)이다. 복잡하고 다양한 맥락과 상호 관계성을 탐구 하며 지속가능한 긍정적 변화를 추구하는 세계시민교육을 실현시키기 위해서는 인간 삶의 문화를 복합적으로 다루며 대상의 본질을 다양한 관점에서 탐구하고 그 결과를 시각적으로 구상하며 소통하게 하는 미술교육에 주목할 필요가 있다. 본 연구는 바로 이러한 미술교육의 특성을 바탕으로 세계시민교육을 효율적으로 실현하기 위한 방안을 탐색해보고자 한다. 이를 위하여 2015 개정 미술과 교육과정의 성격 및 목표와 세계시민교육이 추구하는 학습자 특성간의 연계를 알아보고, 유네스코에서 제시한 학습 주제에 기초하여 미술 관련 분야 및 2015 개정 미술과 교육과정의 핵심 역량을 연계하여 미술교육을 통한 세계시민교육 교수ㆍ학습 가이드라인을 제안하였으며, 이에 기초하여 2개의 수업안을 제시하였다. 본 연구는 미술교육을 통한 세계시민교육이 학교 교육 현장에 적극적으로 실현됨을 돕기 위한 기초 연구로서의 의의를 지닌다.
Abstract
Due to the information and globalization in a post-modern society, highly dependent global issues were increasing. Global Citizenship Education(GCED) is aimed to nurture citizens who can solve the 21st century's various and complex global issues with responsibilities. In order to apply GCED to school, it is necessary to pay attention to the nature of art education. Art education focuses on human culture and lives in complex ways, helps students visualize through art activities and plays an essential role in developing creative thinking abilities to solve problems. The purpose of this study was to investigate the ways to implement GCED in art education. For this, the relationship and the connections of UNESCO’s GCED with the core competencies of 2015 revised National Art Curriculum, a guideline matrix and two instructional plans were investigated and suggested. The result of this study would be the basis of constructing application models for GCED in art education and reminding the importance of art education for implementing GCED.
참고문헌 (43)
- 강도현, "2015 개정 교육과정에 따른 교과 역량 및인성 역량 강화를 위한 초등 미술과 수업 방안", 조형교육, (58), pp.1~28 (2016), 한국조형교육학회
- 경기도교육청, "초등학교 지구촌과 함께하는 세계시민" (2017), ㈜중앙교육
- 교육부, "2015 개정 미술과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 〔별책 13〕", ~ (2015)
- "2015 세계시민교육 중앙선도 교사 발대식" (2015)[URL]
- "세계시민교육 국제회의 개최" (2016)[URL]
- 권용은, "전문가와 함께하는 유아 세계시민교육" (2008), 교육과학기술부
- 김갑철, "세계 시민성 함양을 위한 지리교육과정의 재개념화", 대한지리학회지, 51(3), pp.455~472 (2016), 대한지리학회
- 김진희, "Post 2015 맥락의 세계시민교육 담론 동향과 쟁점 분석", 시민교육연구, 47(1), pp.59~88 (2015), 한국사회과교육학회
- 평화와 협력을 위한 세계시민교육: 2015 세계교육회의 의제 형성 연구, "김진희", 유네스코 한국위원회, ~ (2014)
- 모경환, "사회과 글로벌 시티즌십 교육의 동향과 과제", 시민교육연구, 46(2), pp.73~108 (2014), 한국사회과교육학회
- 박성인, "글로벌 사회의 시민성 교육 접근 방법", 글로벌교육연구, 4(1), pp.17~34 (2012)
- 박순덕, "미술과 교육과정분석을 통한 다문화미술교육 방향 연구 - 2009개정 교육과정에 따른 미술과 교육과정을 중심으로 -", 미술교육논총, 26(2), pp.331~358 (2012), 한국미술교육학회
- 박재준, "초등학교 지구촌과 함께하는 세계시민 교과서 활용을 위한 교사용 가이드북" (2017), 중앙교육
- 박환보, "한국의 세계시민교육 연구동향 분석", 교육학연구, 54(2), pp.197~227 (2016), 한국교육학회
- 변종헌, "세계시민성 관념과 지구적 시민성의 가능성", 윤리교육연구, (10), pp.139~162 (2006), 한국윤리교육학회
- 변종헌, "세계화와 글로벌 시티즌십의 구축", 초등도덕교육, (45), pp.139~162 (2014), 한국초등도덕교육학회
- 성열관, "세계시민교육 교육과정의 보편적 핵심 요소와 한국적 특수성에 대한 고찰", 한국교육, 37(2), pp.109~130 (2010), 한국교육개발원
- 송민경, "Global Citizenship(지구시민성)에 관한 연구", 청소년학연구, 21(12), pp.483~512 (2014), 한국청소년학회
- 안인기, "미술의 사회 참여 : 공동체미술교육의 실천과 의미", 기초조형학연구, 12(5), pp.281~292 (2011), 한국기초조형학회
- 월드비전, "세계시민교육의 효과성 연구" (2015), 월드비전
- 옥일남, "글로벌 시민성 함양을 위한 사회과 교수·학습 방안", 시민교육연구, 46(3), pp.105~140 (2014), 한국사회과교육학회
- 유네스코, "글로벌시민교육 : 21세기 새로운 인재 기르기" (2014), 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원
- 유네스코, "세계시민교육: 학습 주제 및 학습 목표" (2015), 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원
- 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원, "글로벌시민교육: 21세기 새로운 인재 기르기" (2014), 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원
- 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원, "유네스코가 권장하는 세계시민교육 교수학습 길라잡이「Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives」: 한국판 해제본" (2015)
- 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원, "새로운 교육과정에 담은 세계시민교육" (2017), 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원
- 청소년의 글로벌 시티즌십 강화 방안 연구 : 관련 프로그램을 중심으로, "윤철경", 한국청소년정책연구원, ~ (2010)
- 이성회, "세계시민교육의 실태와 실천과제" (2015), 한국교육개발원
- 이은적, "교육과정 및 교과서의 시각문화교육 내용 분석", 학습자중심교과교육연구, 17(2), pp.471~490 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이혜영, "미국 대학의 세계시민교육 사례 연구: South Florida 대학 사례를 중심으로", 글로벌교육연구, 9(1), pp.3~30 (2017), 글로벌교육연구학회[DOI]
- 이효영, "세계시민교육 관점에서 본 탈북청소년 교육방법적용과 방향성 고찰", 학습자중심교과교육연구, 17(6), pp.205~233 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 정연희, "예술교육을 통한 지속가능성 사고의 확장", 미술과 교육, 12(1), pp.51~71 (2011), 한국국제미술교육학회
- 정연희, "미술교육을 둘러싼 문화적 쟁점의 비교", 조형교육, (50), pp.105~131 (2014), 한국조형교육학회
- 최종덕, "글로벌 시민교육의 쟁점과 과제", 시민교육연구, 46(4), pp.207~227 (2014), 한국사회과교육학회
- Guo, L., "Preparing teachers to educate for 21st century global citizenship : Envisioning and enacting", Journal of Global Citizenship & Equity Education, 4(1), pp.1~23 (2014)
- Hicks, D., "Thirty years of global education : A reminder of key principles and precedents", Educational review, 55(3), pp.265~275 (2003)
- Kirkwood, T. F., "Our global age requires global education : Clarifying definitional ambiguities", The social studies, 92(1), pp.10~15 (2001)
- KOICA, "KOICA의 세계시민교육", KOICA, ~ (2017)
- Marshall, H., "Instrumentalism, ideals and imaginaries: theorising the contested space of global citizenship education in schools", Globalisation, Societies and Education, 9(3-4), pp.411~426 (2011)
- Oxfam, "Education for global citizenship : a guide for schools" (2015), Oxfam
- Oxfam, "Global citizenship in the Classroom A guide for teachers" (2015), Oxfam
- UNESCO, "Incheon Declaration" (2015), UNESCO
- UNESCO, "Global citizenship education: topics and learning objectives" (2015), The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization