평생국어교육을 위한 성인 학습자의 생애사 쓰기 인식 척도 개발 연구
A Study on the Development of a Life History Writing Perception Scale of Adult Learners for Lifelong Korean Language Education
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초록
본 연구는 평생국어교육의 일환으로 성인 학습자의 생애사 쓰기에 대한 인식 정보를 알아보고자 생애사 쓰기에 대한 인식 척도를 개발하고 타당성과 신뢰성을 검증하는 것을 연구 목적으로 한다. 성인 학습자의 생애사 쓰기 프로그램 인식 척도 개발을 위하여 네 단계 연구 과정을 거쳤다. 첫째, 선행 연구 및 생애사 쓰기 프로그램 운영 실태 검토를 토대로 개방형 문항을 작성하고 이를 토대로 23명의 성인 학습자를 대상으로 면담 조사를 실시하였다. 둘째, 1차 예비 문항을 작성하고 전문가 심층 면담을 토대로 내용의 타당성을 검증하였으며 2차 예비 문항을 작성하였다. 셋째, 성인 학습자 25명을 대상으로 예비 문항에 대한 조사를 실시하였으며, 결과를 토대로 문항을 수정·보완하여 본조사 33문항을 최종 확정하였다. 마지막으로 최종 설문지에 대한 요인 구조 적합성을 검증하기 위하여 20대 후반∼80대 성인 학습자 494명의 설문자료(494명)를 수집하고 분석하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주분석(개방형 설문지), 기술적 통계, 탐색적 요인분석, 상관분석, 신뢰도 검사(Cronbach’s ⍺) 등을 통해 분석하였다. 본 연구에서는 이러한 과정을 거쳐 성인 학습자가 인식하는 생애사 쓰기 프로그램에 대한 인식 정보를 측정하는 26문항의 척도를 개발하였으며 신뢰성과 타당성이 검증되었다.
Abstract
Recently, as part of lifelong Korean language education, education for writing life history of adult learners is being conducted. This study aims to find out the information on adult learners' perceptions of the life history writing program. To this end, the purpose of this study is to develop a scale of perception of writing life history and to verify the validity and reliability of the scale. This study went through a four-step research process to develop a life history writing program perception scale. First, an open-ended question was written by reviewing previous studies and reviewing the operation status of the life history writing program. Interview surveys were conducted on open-ended questions for 23 adult learners. Second, the first preliminary question was written and the validity of the question was verified by conducting in-depth expert interviews. As a result, the second preliminary question was written. Third, a preliminary survey was conducted on the second preliminary questionnaire for 25 adult learners. The results were analyzed to correct and supplement the questions. And finally, 33 questions were confirmed. Finally, to verify the suitability of the factor structure of the final questionnaire, questionnaire data (494 people) of 494 adult learners in their late 20s to 80s were collected and analyzed. The collected data were analyzed through inductive category analysis (open questionnaire data), technical statistics, exploratory factor analysis, correlation analysis, and reliability test (Cronbach's ⍺). Through this process, this study developed a 26-item scale that measures the perception information about the life history writing program recognized by adult learners, and verified the reliability and validity of this scale.