전문상담교사의 현장 슈퍼비전에 대한 기대 : Q방법론적 분석
School-based Supervision Expectations of Professional School Counselors : Q Methodological Analysis
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본 연구는 Q방법론을 활용하여 전문상담교사의 학교 현장 슈퍼비전 기대 유형을 확인하고 유형별 특성을 살펴보고자하였다. 이를 위해 참고문헌과 전문상담교사 대상 면담을 통해 38개의 진술문을 선정하였고 45명의 전문상담교사를대상으로 Q분포도를 분류하게 하였다. 그리고 가장 동의하는 진술문과 가장 동의하지 않는 진술문을 선택한 이유와경험을 기술하도록 하였다. 연구 결과, 다른 유형과 차이를 보이는 진술문을 토대로 ‘유능감 추구형’, ‘정책적 지원요구형’, ‘학교상담 특수성 고려형’ 3가지 유형으로 분류되었다. 이러한 결과를 통해 전문상담교사들의 현장 슈퍼비전기대에 따른 개입방법을 제시하고자 하였다.
Abstract
This study aimed to identify the types of school-based supervision expectations of professional school counselors using the Q methodology and to examine the characteristics of each type. For this, 38 statements were selected through references and interviews with professional school counselors, and the Q sample statement was forced to be classified by 45 professional school counselors. In addition, the reason and experience of choosing the most agreed statement and the least agreed statement were described. The result of the Q analysis, demonstrating differences from other types, produced three distinct types: 'type of competence-seeking', 'type of policy support demand', and 'type of considering the specificity of school counseling'. Based on these results, we tried to suggest an intervention method according to the school-based supervision expectations of professional school counselors.
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