초등『도덕』교과서 사진자료 분석
Analysis of Photos in Elementary『Moral』Textbook
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초록
휴대폰의 보급과 더불어 과거에는 소수만의 전유물이었던 사진이 대중화되면서 어느 곳이든 장소를 불문하고 사진 찍는 사람을 쉽게 발견할 수 있다. 이러한 사진의 대중화는 우리의 과거와 기억을 손쉽게 저장하여 생생하게 재현함으로써 우리의 생활을 풍요롭게 하고 있다. 마찬가지로 교육에서의 사진의 도입은 학습의 단조로움과 신체적․공간적 경험의 한계를 벗어날 수 있는 계기를 마련해주었다. 사진이 교과서에 실리게 되면서 이전의 단조로웠던 텍스트 위주의 구성에서 벗어나 현실세계를 생생하고 다양하게 보여줌으로써 다채로워지기 시작했다. 이와 같은 점에서 본 연구는 초등 『도덕』 교과서의 세련화 방향 모색의 일환으로 교과서 내에서 사진의 효율적 구성 및 활용 방안에 모색하고, 그 발전적인 방향을 탐색하고자 한다.
Abstract
In addition to the widespread use of mobile phones, in the past, only a handful of photos were popularized, so you can easily find people taking pictures anywhere. The spread of these photos enriches our lives by easily preserving our past and memory and reproducing it vividly. Likewise, the introduction of photography in education has provided the opportunity to broaden the view of monotony of learning and physical and spatial experiences. Photographs were posted in textbooks, and they began to diversify by showing vividly diverse the real world, escaping from the text-centered structure which was in the former forging. From this point on, in this research, as a part of searching for the direction of sophistication of elementary school's “moral” textbooks, we explored the composition and use of photographs in textbooks and directed their developmental direction I will try to search.
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