한국어 교재에서의 문법 항목 제시 방안 연구 - 보조 용언을 중심으로 -
A study on suggesting hypothetical model of grammar items in Korean textbook for foreign students
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초록
한국어 학습자들은 보통 하위 과정에서 배운, 쉽고 자신 있는 문법 항목을 주로 사용하고자 하는 경향이 있다. 그래서 중급이나 고급 과정에서 학습하는 문법 항목을 잘 활용하지 않는 모습이 나타난다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 중급과 고급에 수준에 맞는 문법 항목을 활용하도록 유도하고, 하위 과정에서 학습한 문법 항목을 반복 학습할 수 있도록 하는 데에 목표를 두고자 하였다. 따라서 이 논문은 중급과 고급 한국어 교재에서 한국어 문법 항목의 효과적인 교수·학습을 위하여 문법 항목을 어떻게 제시하는 것이 좋을지에 대한 방안을 제시하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여 한국어 보조 용언을 대상으로 하여, 중급과 고급 학습자들의 쓰기 과제를 자료로 삼아서 그 활용 양상을 살폈다. 이를 통해 나타나는 문제점들을 파악하고 분석하여, 이러한 한계를 극복할 수 있는 방안을 제시하는 데 중점을 두었다.
Abstract
The purpose of this paper is to suggest a hypothetical model of grammar items in Korean textbook for foreign students. Foreign students tend to use grammar items which studied at elementary level and are easy to use. So students at intermediate and high level need to use grammar items suitable for their level and more various grammar items. Therefore I focus on suggesting effective hypothetical model of grammar items to study Korean language. For this purpose I use Korean auxiliary verbs for data in foreign students’ writing homework of intermediate and high level. So I establish some principles to select gramma items in Korean textbook. And I suggest some kind of hypothetical model of grammar items―synthetical type, partial type and comprehensive type. The partial type composed with reference type, summary type, explanation type and question type.
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