교사 전문성 신장을 위한 수업 비평 연수 프로그램에 대한 반성적 연구
A Reflective Study on In-service Education Programs of Class Critique for Professional Development of Teachers
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초록
본 연구는 수업 비평(class critique)을 훈련할 수 있는 표준적인 방법이나 절차를 마련하는 데 필요한 도움을 얻기 위해서 수업 비평 연수 프로그램 중 실제 수업을 분석하고 비평하는 실습 시간을 분석하였다. 이 시간은 6시간 단위의 선택형 강좌로 모두 4 강좌(사회과, 과학과, 국어과, 수학과)로 나뉘어 진행되었다. 각 강좌를 계획하고 운영한 5명의 강사의 특성과 각 강좌의 실제 진행 과정에 대하여 기술하고 4 강좌의 공통점과 차이점을 분석하였다. 4 강좌의 공통점이자 수업 비평 실습 시간에 포함되어야 할 요소로서 수업 비평의 의미와 절차를 안내하거나 수업 비평의 큰 틀과 맥락을 제공하는 사전 강의 및 활동, 수업에 대한 아이디어 구상하고 나누기, 수업 동영상 보기, 수업 관찰하고 기술하기, 전사록 이용한 세밀히 관찰하기, 체크리스트 사용하여 관찰하고 평가하기, 가상인터뷰 등을 이용한 배경 탐색하기, 오픈 코딩을 이용한 수업의 인상적 장면 찾기, 수업 보기의 초점 설정하기, 축성 코딩 등을 이용한 비평 주제 찾기, 수업을 은유적으로 표현해 보기, 비평문 작성하기 등을 추출하였다. 차이점을 낳은 질문 중 일부는 이후 수업 비평 분야에서 논쟁적으로 다루어야 할 질문들로 제안하였다.
Abstract
This study analyzed in-service education programs for class critique in order to prepare for protocol or procedures to educate teachers on this. The education program for class critique co-organized by the S education board office and C National University of Education consisted of four selective courses for social studies, science, Korean and mathematics. This study provided descriptions on the characteristics and experiences of five instructors of four courses to explore the common characteristics or procedures and try to find differences among them. Four class critique education programs shared common elements of activities that can be included in the protocol for class critique education. These included introductory activities to provide contexts, meaning and a bigger picture of class critique, sharing ideas on, watching videotaped, and observing and describing classes, as well as examining transcripts, evaluating with checklists, exploring contexts and backgrounds using virtual interviews, searching for impressive scenes using open-coding, narrowing focus with perspectives, finding themes for critique with axial coding, expressing critique with analogies, and writing a critique. Issues in class critiques were raised based on the differences of four class critique programs.