초등 학생활동중심 수업에서 ‘공감적 의사소통’능력 신장 수업설계 및 적용사례
Lesson Plans & Application for ‘Sympathetic Communication’ in Elementary School Activity-oriented Class
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초록
본 연구는 2015 교육과정 개정 6가지 핵심역량 중 하나로 의사소통능력을 강조하는 가운데 특히 초등학교 저학년 학생들의 활동중심수업에서 공감적 의사소통능력을 신장할 수 있는 수업을 설계하고, 수업을 해보고, 그 구체적 지도유의점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 연구자와 공동연구자 초등학교 4명교사들이 G부설초등학교 100여명의 학생들을 대상으로 활동중심수업에 공감적 의사소통을 촉진하도록 수업을 설계하고 교사들이 실제로 수업에 적용하였다. 연구자는 공동연구교사들과 5차례 협의회를 하였고 수업을 2회씩 참여관찰하며 실제 지도상 유의점을 종합하였다. 연구결과로 교사들이 수업을 하였던 수업설계와 지도사례 3가지를 제시하였다. 또한 수업에 공감적 의사소통능력을 지도하기 위한 교사들의 경험을 기초로 종합된 지도상 유의점도 제시하였다.
Abstract
This study presents specific lessen plans and appling methods to enhance sympathetic communication skills, especially in activity-oriented classes of elementary school students, according to the age needs where communication skills are emphasized in the revision of 2015 curriculum. To this end, the researcher and the four elementary school teachers, who are co-researchers, designed instructions to apply sympathetic communication methods and applied the lessens with 1st & 2nd grade 100 students at G. elementary school. The researcher participated in each teachers classes twice and also put the results together after 5 times meetings with them. The results of the study provided the two actual lessen designs and one conflict resolution cases among students by applying sympathetic communication stpes. It also presented special precautions that should be taken together with teachers' experiences in applying sympathetic communication in class.