초등 도덕교육 제언을 위한 인도 도덕교육연구
A Study on India's Moral Education for the Proposal of Primary Moral Education
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초록
한국의 도덕교육은 출범이래로 수많은 비판을 들어왔다. 특히, 과거 군사독재정권을 겪으면서 우리네 도덕교육이 본질적으로 왜곡될 수밖에 없었다는 것은 주지의 사실이다. 그렇기에 우리네 도덕교육은 치열하게 이를 개선하고자 노력하였다. 세계의 다양한 도덕교육을 연구함은 바로 이를 위한 것이다. 그러나 서구의 선진 도덕교육을 연구하고 따라하는 것만이 능사는 아니다. 우리는 우리의 문제를 직면하기 위해 우리와 비슷한 근현대사적 아픔을 겪은 인도의 교육을 비교 연구할 필요가 있다. 본 논문에서는 국내의 인도교육에 대한 학술지와 인도 인적자원개발부의 자료를 통해 인도의 역사적 맥락에서 도덕교육을 살펴보고 인도 당국이 추구하는 도덕교육의 형태를 찾아 분석하였다. 본 연구를 통해 인도의 도덕교육에서는 가치교육이 우선시됨을 알 수 있었고 이에 따라 가치덕목을 중시하는 우리네 도덕교육에도 많은 시사점이 있음을 확인하였다. 이러한 시사점은 현재 한국의 도덕교육의 비판점을 조망하고 나아가 올바른 방향으로 나아가는 것에 일조할 것이다.
Abstract
Korea's moral education has received numerous criticisms since its inception. In particular, it is a well-known fact that our moral education has been essentially distorted by past military dictatorships. Therefore, our moral education tried hard to improve it. It is for this purpose to study the various moral education of the world. But studying and copying advanced moral education in the West is not the only thing that works. To face our problems, We need to compare and study India's education. Because India had suffered similar pain of modern contemporary times like ours. In this paper, we examined moral education in the historical context of India and found and analyzed the forms of moral education sought by Indian authorities through the academic journals on Indian education in the country and the data of the Indian Ministry of Human Resource Development. Through this study, we found that value education is a priority in moral education in India, and thus there are many implications for our moral education, which virtue. These implications will help us look at the current criticism of Korea's moral education and further move in the right direction.