교사학습공동체(PLCs) 리더의 역할과 역량에 관한 사례 연구
A Case-study on Roles and Capabilities of Leaders in Professional Learning Communities
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초록
본 연구는 성공적으로 운영되어 온 교사학습공동체의 특징과 리더의 경험에 대한 사례를 통하여 교사학습공동체 리더의 역할과 역량에 대하여 탐색하였다. 본 연구의 대상은 각각 서로 다른 특징을 지니고 있는 학교 안 교사학습공동체(초등, 중등)와 학교 밖 학습공동체(지역 단위, 전국 단위)에서 활동하고 있는 리더 4명이다. 연구를 위해 워크숍을 개최하였으며, 워크숍의 준비, 진행, 사후 과정에서 인공물, 동영상 촬영, 관찰, 면담 등의 다양한 방법을 활용하여 자료를 수집하였다. 주된 분석 자료는 인공물과 동영상이다. 수집된 자료를 반복적으로 읽으며 리더의 역할 및 역량에 관한 질문에 답하는 데 초점을 두고 분석하였다. 분석 결과, 리더가 된 계기는 교사학습공동체를 주도적으로 만들고 운영한 선구자와 구성원으로 참여하다가 리더 역할을 이어 받은 계승자로 나눌 수 있었다. 리더로서 수행한 역할은 업무 담당, 길잡이, 촉진자, 심부름꾼으로 정리할 수 있다. 리더로서의 강점은 열정, 타인의 의견을 경청하고 반영하는 유연함, 헌신하는 자세를 지니고 있다는 것이다. 교사학습공동체를 운영하는 데 있어 발생하는 어려움은 자발성 추동의 어려움, 부담감, 시간 부족을 꼽았으며, 이를 극복하기 위해 학교 안 공동체의 경우 시스템을 개선하고 동료성과 공동체성을 구축하기 위해 노력하고 있는 반면, 학교 밖 공동체의 경우에는 개인의 열정에 기대고 있음을 발견하였다. 리더들이 말하는 이상적인 리더의 모습을 통해 솔선수범, 소통, 결단력, 비전 제시, 열정, 전문성, 존중과 관련된 리더의 역할과 역량을 찾을 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to explored the roles and competencies of leaders in professional learning communities(PLCs), that is, the characteristics of successfully conducted PLCs and experiences of leader. Participants in this study were four leaders who were working in different PLCs, two were from PLCs at elementary and middle school each and two were from the out of school PLCs in local and national wide each. In order to collect data, various materials were gathered such as artifacts, video clips, and observations & interviews from the preparation, progression and post process of the workshop. The main analysis data were artifacts and videos. We focused on analyzing the collected data repeatedly and answering questions about the role and capacity of the leader. As a result, roles of leaders in PLCs could be grouped into tasks, assistants, facilitators, and messengers. The strengths of leadership were passion, flexibility to listen and reflect on others' opinions, and attitude of dedication. The difficulty in running PLCs was the difficulty, burden, and lack of time of spontaneous driving. In order to overcome this problem, the PLCs needed to improve the system and build a cooperative and communal nature. In the case of out-of-school PLCs, we found that they were leaning on individual leader's passions. Through those successful leaders' talks and reports, we were able to find the role and capacity of leader as follows; initiative, communication, determination, vision presentation, enthusiasm, professionalism, and respect.