한국어 교사의 역할에 대한 비판적 고찰
Critical Consideration on the Roles of the Korean Language Teacher
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초록
최근 전 세계적으로 한국과 한국문화에 대한 관심이 증폭되면서 한국어를 학습하고자 하는 외국인 학습자도 지속적으로 늘어나고 있으며 한국어 학습목적과 연령, 성별, 국적, 종교 등도 더욱 다양해지고 있다. 외국인 학습자의 학습목적이나 배경이 다양한 만큼 학습내용이나 학습환경, 그리고 교사의 역할에 대한 요구도 더욱 다양해지고 있는 추세이다. 그러나 아직 교육현장에서는 한국어 교사의 역할에 대한 교사의 인식이 학습자의 기대역할에 미치지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본고에서는 학습자와 교사의 역할 인식에 대한 조사를 바탕으로 한국어 교사가 기대역할을 성공적으로 수행할 수 있기 위해서는 교사양성단계에서부터 교사의 역할에 대한 체계적인 교육을 실시하여야 할 필요성을 제기하였다.
Abstract
This study is to propose that a professional teacher education is needed for Korean language teachers to perform their role properly that is expected from the learner through examining the role of the korean language teacher in Korean language education. Korean language teacher deals with foreign learners who cannot express their idea perfectly in Korean; therefore, korean language teacher is required to pay careful attention and to do various jobs as well as to have a language teacher’s special quality. Recently, the number of foreigners who are to study Korean language is steadily increasing with the amplification of the interest on Korea and Korean culture. Their purpose of study, age, gender, nationality, and religion are getting more various as the increase of the number of learners. As a result of it, requirement of learning content, learning environment, and the role of the teacher are getting more and more various. However, Korean language teachers’ awareness on their role do not reach the learners’ expectation in the educational field. This study raises the need of ‘Korean Language Teacher Theory’ from the teacher training stage for korean language teachers to perform their expectation role successfully, on the basis of the survey of learners and teachers on awareness of the role of the Korean language teacher.
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