블렌디드 러닝을 적용한 관광일본어 수업의 사례 고찰 —상위권 학습자와 중하위권 학습자의 비교 분석을 통해 —
A Case Study of the Tourism Japanese Utilizing blended learning - Through a Comparative Analysis Between Top-Level Learners and Middle to Low-Level Learners -
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초록
本稿では、観光日本語の学習者を対象にブレンデッドラーニングの学習効果につい て事例を中心に考察した。研究の目的は、ブレンデッドラーニングを適用した観光日 本語教育の事例を考察し、ブレンデッドラーニングの状態を理解することである。調 査は観光日本語学習者50名を対象にしてフェースシートとアンケート調査を行った。 研究結果をまとめると次のようになる。 第一に、ブレンデッドラーニングに対する満足度は上位Aグループと中下位Bグ ループに分類し、その結果を比較した。Aグループ(47.1％)がBグループ(24.3％)に比 べて、「非常にそう思う」と「そう思う」への満足度が高く見られたことが分かった。 第二に、ブレンデッドラーニングの学習効果を比較した。AグループとBグループ の両方とも「普通である」への回答が最も高かった。 第三に、ブレンデッドラーニングの進め方において＂オンライン授業では予習と復 習を中心に学習した方がいい＂についてみると、「非常にそう思う」と「そう思う」への 答えがAグループ(64.7％)とBグループ(66.6％)両方とも高く見られた。 第四に、ブレンデッドラーニングの進め方において＂オンライン授業では文法を中 心に、オフライン授業では会話を中心に学習した方がいい＂についてみると、Aグ ループとBグループで差異が見られた。Aグループ(52.9％)は「そう思わない」と「全く そう思わない」への答えが高かった反面、Bグループ(42.4％)は「非常にそう思う」と「そ う思わない」への答えが高く見られた。
Abstract
This paper reviews a study on blended learning in a group of beginner Japanese learners. The survey results are as follows: First, satisfaction with blended learning was higher in Group A(Top-Level Learners) at 47.1% than in Group B(Middle to Low-Level Learners) at 24.3%. Second, on the question of learning effect of blended learning, “average” was the most common answer picked by both groups. Third, as for the focus of blended learning, 64.7% of Group A and 66.6% of Group B picked “Yes, very much” or “Yes” in the question of whether they want to focus on preparation and review in online classes. Fourth, when asked whether they want to focus on grammar in online classes and focus on speaking in offline classes, 52.9% of Group A responded negatively, while 42.4% of Group B responded positively.
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