한국과 일본의 중학교 국어 교과서 삽화 연구 - 개정 전후 교과서의 통시적 비교를 통하여 -
A Study on Language Textbook Illustrations in Korea & Japan Middle School - Through an Diachronic Comparison with the Textbook before the Revision -
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
本稿は2020年現在使われている韓国と日本の中学校3年分国語教科書挿絵に注目し、改定前後の教科書挿絵の通時的変化を明らかにすることに目的がある。 挿絵の量を見れば韓国は小説で増え、説明․主張文で減ったが、日本はその反対である。韓国はジャンルを問わず絵の比重が高いが、日本は説明․主張文で絵をほとんど使わず写真および図表の比重が高い。 挿絵の素材を見れば、小説と説明․主張文で人物挿絵の比重は韓国がそれぞれ82.0%、35.8%だが、日本はそれぞれ71.4%、4.5%に過ぎない。特に、説明․主張文で韓国はテーマと人間との関連を扱っているが、日本はデータ中心である。 改定前後のテキストの交替比重は小説の場合、韓国42.6%、日本12.4%であり、説明․主張文の場合は各々94.7%、34.5%で韓国が顕著に高いことが分かった。ところが、同一テキストの場合、韓国は改定時に挿絵を100%交替しているが、その意図が明確でない。依然として、登場人物の心情を具体的に表わし、背景描写は文よりも詳しい情報を提供する。これは文の内容と「対応」する挿絵のテキスト的機能を依然として固守していると見られる。一方、日本は同一テキストの場合、挿絵がそのまま使われている。依然として人物の感情が現れず、背景も節制されており、文の内容と「相互補完」される機能を維持している。 挿絵と関連して両国の教科書の改定方向を確認しようとしたが、望ましい変化が現れたとは言えない。よって今後の追跡調査が必要である。
Abstract
This paper is to pay attention to the illustrations of Korean language textbooks for three years of middle school in Korea and Japan, which are used in 2020, and to reveal the changes of the illustrations before and after the revision. Looking at the amount of illustrations by categories, Korea has increased in novels and decreased in explanations and statements, but Japan was opposite. In Korea, the proportion of paintings is high regardless of the genre. On the Contrary, in Japan, the percentage of pictures and diagrams in terms of the the material of an illustration the proportion of figure illustrations in “novel” and “explanation and statement” is 82.0% and 35.8%, respectively, while that in Japan is only 71.4% and 4.5%, respectively. In the explanation and argumentative texts, Korea dealt with the subject and human, but Japan is data-centered. Looking at the proportion of replaced text before and after the revision, 42.6% of novels are replaced in Korea but only 12.4% in Japan. Plus, 94.7% of explanatory and argumentative sentences are changed respectively in Korea, but 34.5% in Japan, which is significantly higher in Korea. Even with the identical text, Korea has replaced all illustrations at the revision, but its original intention is unclear. Still, the character's emotions were highly detail and the background description provides more specific information than the text. We can see that it still adheres to the content of the article and the textual function of the “corresponding” illustration. On the other hand, in the case of the same text in Japan, the illustrations stayed same as well. The character’s emotions were still not displayed and the discription of background was weak, maintaining the function of being “complemented” with the article. Regarding illustration, it was attempted to confirm the direction of revision of textbooks in both countries, but there wasn’t a desirable change occurred. Future follow-up is needed.
참고문헌 (21)
- 공성수, "근대 소설 형성기 신문연재소설 삽화의 구성 원리 연구 - 『매일신보』 에 연재된 이해조의 신소설 삽화를 중심으로", 한국문학이론과 비평, 17(2), pp.75~108 (2013), 한국문학이론과비평학회
- 금성출판사 교과서 연구위원회, "한국 교과서 120년, 삽화에 나타난 사회․문화상 연구", pp.47~197 (2015), 금성출판사
- 김광태, "平成시대 前期에서 나타나는 음료광고의 표현전달 기법", 인문과학연구논총, 42(2), pp.99~125 (2021), 인문과학연구소[DOI]
- 김병수, "초등학교 읽기 교과서의 삽화 개발 과정 연구 2007년 개정 국어과 교육과정의 초등학교 교과서 개발 백서를 중심으로", 독서연구, (31), pp.195~220 (2014), 한국독서학회
- 박종희, "교과서 편집 디자인이 학업몰입도 및 학업성취도에 미치는 영향에 관한 연구-중학교 국어교과서를 중심으로", 교과서연구, 68, pp.88~99 (2012)
- 박준용, "검정 국어 교과서 삽화에 대한 비판적 고찰 ― 글과의 관계에 따른 삽화의 의미 구성적 기능을 중심으로 ―", 국어교육, (144), pp.401~430 (2014), 한국어교육학회
- 서윤정, "1910-1920년대 식민지 시대의 벽화: 전통과 근대, 공공성과 예술의 담론 사이에서", 인문과학연구논총, 40(4), pp.13~42 (2019), 인문과학연구소[DOI]
- 이미숙, "한･일 중학교 국어교과서의 삽화에 나타난 사회상연구", 일본연구, (63), pp.417~438 (2015), 일본연구소[DOI]
- 이미숙, "2015년 현재 사용 중인 한･일 중･고등학교 국어교과서 삽화 연구", 비교일본학, 47, pp.281~302 (2019), 일본학국제비교연구소[DOI]
- 李美淑, "한국과 일본의 중․고등학교 국어 교과서 분석", pp.177~223 (2020), 역락
- 李美淑, "한국과 일본의 초등학교 국어 교과서 대조연구", pp.1~310 (2017), 역락
- 이수나, "해방기 정현웅의 신문소설 삽화", 한국근현대미술사학(구 한국근대미술사학), (30), pp.035~064 (2015), 한국근현대미술사학회(구 한국근대미술사학회)
- 한면규, "초등학교 국정교과서의 삽화 표현 오류에 관한 연구", 한국인쇄학회지, 33(1), pp.39~67 (2018)
- 한현정, "일본 교과서 삽화를 통해 본 교육에서 실물과 언어의 관계 전환 연구", 학습자중심교과교육연구, 21(1), pp.1361~1382 (2021), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 牛山恵, "小学校国語教材とゼンダー", 都留文科大学研究紀要, 61, pp.23~44 (2005), 都留文科大学
- 牛山恵, "小学校国語教材とゼンダーⅡ", 都留文科大学研究紀要, 62, pp.41~63 (2005), 都留文科大学
- 酒井千尋, "絵本の挿絵の役割に関する研究-絵本が物語理解に及ぼす影響", 愛媛大学教育学部紀要, 1, pp.53~59 (2004)
- 島田英昭他, "文章理解における挿絵の動機づけ効果と精緻化効果", 日本認知心理学会 第4回大会要旨集, pp.39~41 (2008)
- 田中麻巳, "小説の読みに与える挿絵の影響", 読書科学, 58(2), pp.74~86 (2016), 日本読書学会
- 平岡雅美, "物語文教材における挿絵の機能と問題", pp.215~218 (2006), 全国大学国語教育学会発表要旨
- 日本教師会, "小学校国語教科書の問題点", pp.1~57 (1980), 日本教師会国語教育研究委員会