자발적 독서 태도와 관계된 환경 변인 탐색 연구 - 가정, 학교, 스마트폰 취득 시기, 스마트폰 사용량, 가정 내 스마트폰 사용 정도 변인을 중심으로 -
A Study on Environmental Variable Related to Autonomous Reading Attitude ―Focusing on Home Reading Environment, School Reading Environment, and Smartphone Possessing Period, Smartphone Using Time, Family Members' Smartphone Using Time at Home Variable―
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초록
본 연구는 자발적 독서 태도와 관계된 변인으로서 가정 및 학교 환경과 스마트폰 사용 변인의 설명력을 밝히고, 각 변인의 상대적 영향력을 탐색하는 데에 목적이 있다. 그간 독서 태도는 가정환경 및 학교 환경 변인에 의해 설명된다는 사실이 보고되어 왔다. 최근 스마트폰 사용과 같은 매체 사용과 독서 태도의 관계에 대한 관심이 고조되고 있는 가운데, 본고는 가정환경, 학교 환경, 가정 내 스마트폰 사용량, 독자 본인의 스마트폰 사용량, 스마트폰 취득 시기와 자발적 독서 태도와의 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 중학교 3학년 학생 902명을 표집하여 설문조사를 실시하고, 단계적 다중회귀분석 방법을 활용하여 분석하였다. 연구 결과 학교 환경 변인, 가정환경 변인, 스마트폰 사용량, 스마트폰 취득 시기 변인이 독서 태도를 설명하는 유의한 변인으로 나타났고, 가정 내에서의 스마트폰 사용 정도는 유의하지 않았다.
Abstract
With aged 9th grade 900 participants, this study analyzes the relation between autonomous reading attitude with reading environment related variables and tries to select statistically significant variable using stepwise backward elimination method of multiple regression analysis. Previous studies revealed that reading attitude is influenced by home reading environment and school reading environment. Recently issues on the impact of digital media usage like time spent on smartphone, period possessing smartphone, and family members’ smartphone using time at home are getting attention. The result showed that home reading environment, school reading environment, smartphone using time, smartphone possessing period was significant variable but family members’ smartphone using time at home.
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