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中國 敎育 패러다임의 변화 — 科擧制度를 중심으로
A Study on China education Paradigm
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주제분류중국어와문학
초록
本論文的目的在研究中國教育環境的變化和中國教育模式變化之關系, 特別是科舉制度中心｡ 隋煬帝大業二年(公元606年)建立科舉制分科取士以後, 到清光緒三十一年(公元1905年), 科舉制度延續了1300年｡ 科舉制度是一把鋒利的雙刀劍, 一面是催谷中國古代社會發展, 另一面是造成中國近代的衰滅｡本論文上研究科舉制度建立前的教育內外的背景, 還有科舉制度建立後的教育內外的影響｡ 科舉制度的產生, 不是偶然的｡ 淵源於漢朝, 創始於隋朝, 完備於宋朝｡ 科舉制度對中國傳統社會極大的影響｡ 通過科舉制度, 可以推測｡ 創始教育新模式, 需要過去教育模式中有不能解決的問題, 需要執行者的強烈的意志, 還有教育新模式給很多人的實惠和共同的發展｡ 還有, 新模式的產生, 不是偶然的｡ 需要時間和准備｡
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