日本と韓国の道徳教科書内容の比較検討 ―生命尊重・人権尊重を中核とした平和教育の視点から―

Abstract

「인권」은 평화의 핵심개념이 되는 중요한 개념이다. 그럼에도 불구하고 학교에서 인권교육 시간이 「귀찮다」라고 생각하는 아이들의 감상은 인권교육 시간이 평화의 핵심인 「인권」의 의미를 충분히 전달하지 못한다는 것을 상징하고 있다. 일본에서는 인권교육을 「도덕」시간을 이용하는 경우가 많으며, 한국에서도 「도덕」이나 「사회」시간에 이루어진다. 그러나, 「도덕」은 공교육의 중심이 되는 교과로 각각의 국가가 가진 교육목표가「도덕」 수업에도 반영되어 왔다. 그것은 때로는 국가이데올로기에 좌우되어 왔다고 한다. 아이들에게 필요한 것은 한사람 한사람이 자기 실현이 가능한 평화로운 세계로 그것을 달성하기 위한 교육이다. 그것은 생명존중・인권존중을 핵심으로 하는 평화교육으로서, 나는 「도덕」이 그 발신원이 될 수 있다고 생각한다. 　본 논문에서는 일본과 한국의 중학교「도덕」의 현행 부독본(副読本)과 교과서(일본은 2002년도 개정 학습지도요령・한국은 제7차 교육과정)의 내용을, 「생명존중・인권존중을 핵심으로 한 평화교육」에 있어서 획득해야 하는 지식 중에서 3가지 점(①아이들의 따돌림 문제・②인권을 위한 역사적인 투쟁에 관한 인물・③인권에 관한 국제적인 선언과 조약)에 초점을 두어 비교분석하고, 양국이 공통으로 가진 과제를 명확화한다.