녹색교육 프로그램이 초등학교 4학년 학생들의 인성에 미치는 영향
Effects of Green Education Program on Personality of 4th-Grade Students in the Elementary School
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 녹색교육 수업이 초등학교 4학년 학생들의 인성에 대한 교육적 의미와 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구와 관련된 선행연구의 고찰과 2007 교육과정의 4학년 교과서 및 지도서 고찰로 도출한 시사점을 바탕으로 프로그램 개발하고, 학습현장에 적용하였다. 그 효과를 검증하기 위하여 류청산(2003a), 김재호(2009)의 검사도구를 재구성하였으며, 연구과정에서 얻어진 자료는 I-STASTistics 프로그램을 이용하여 분석하였다. 그리고 정량적 결과를 보완하기 위하여 연구자의 관찰 및 면담과 포트폴리오 수집을 통해 정성적 분석이 이루어졌다. 본 연구를 통하여 녹색교육은 초등학생 인성의 성실, 안정성, 인내, 정직, 생명존중 영역의 함양에 긍정적인 영향을 미친다는 결과를 얻었다. 초등학생의 인성교육은 도덕 교과에 관련된 교육내용에만 국한되는 것이 아니라 녹색교육 내용의 기반으로 다양한 인성교육을 실시함으로써 전인교육에 큰 기여를 할 수 있을 것으로 사료된다. 따라서 감수성이 민감한 초등학교시기에 녹색교육을 통하여 인성교육이 보다 체계적으로 이루어지기 위해서는 교육현장에서 적극 활용할 수 있는 체계적인 방안을 비롯한, 보다 심층적인 연구 및 교수․학습 활동에 관한 후속 연구가 지속적으로 이루어지는 것이 필요할 것으로 사료된다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effectiveness of growing the personality of the 4th grade elementary school students in Gyeonggi-Do through the green education learning. A reconstructed questionnaire through Ryu(2003) and Kim(2009)'s test tool was used to survey the effects of applying a green education program. The I-STATistics program was used to analyze the results. The major results of this study are as follows. Fisrt, the researcher was able to develop and apply for green education program by extracting and recreating the green-related content for 4th grader in 2007 national curriculum. Second, this program had a positive effect on elementary school students' personality. Third, according to qualitative results, students appear to be more concerned and interested in the energy and environmental problem in their daiy lives. In conclusion, the green program has a pisitive effect on elementary school students' personality. Therefore, more intensive research should be conducted, linking teaching and learning methods, as follow-up activtiy in order to proceed more systematically to the personality education in elementary school at an impressionable time.
참고문헌 (27)
- 구향숙, "인성교육에 대한 초등학교 교사의 인식 연구", 석사, 교육행정, pp.2003
- 김영희, "미래지향적 실과교육을 위한 교과 컨텐츠 구성방안", 한국실과교육학회지, 18(3), pp.43~60 (2005), 한국실과교육학회
- 김재호, "식물교육이 초등학생의 인성에 미치는 영향", 실과교육연구, 15(4), pp.127~140 (2009), 한국실과교육연구학회
- 김정은, "지속가능발전교육에 기반을 둔 초등학생 대상 생물다양성 교육프로그램의 개발 및 효과", 실과교육연구, 16(3), pp.161~182 (2010), 한국실과교육연구학회
- 기후 변화 대응 방안과 녹색성장 교육과정 개발, "김주훈", 한국교육과정 평가원, ~, pp.연구 보고 RRC 2009-12 (2009)
- 류청산, "꽃을 소재로 한 인성교육 프로그램의 모형 개발", 한국실과교육학회지, 15(4), pp.103~119 (2002), 한국실과교육학회
- 류청산, "초등학교 식물 환경과 학생들의 인성의 관계", 실과교육연구, 9(2), pp.1~14 (2003), 한국실과교육연구학회
- 민경문, "협동적 인성형성을 위한 가정과 초등학교 교육의 연계방안", 석사, 평생교육, pp.2002
- 박도준, "초등학교 인성교육 실태에 대한 교사의 인식연구", 석사, 초등교육행정, pp.2005
- 박선미, "뇌기반 인성교육프로그램이 초등학교 저학년 학생의 자아존중감 및 또래관계에 미치는 효과", 석사, 초등교육, pp.2009
- 서우석, "초등학교 실과 교과를 통한 환경교육의 방안", 실과교육연구, 5(1), pp.73~90 (1999)
- 이강하, "초등학교 인성교육 실천사례(2005-2007)를 중심으로 본 초등학교 인성교육의 특성", 석사, 교육철학, pp.2009
- 이 두곤, "환경 교육과 녹색 성 장교육과의 관계", 한국환경교육학회 학술대회 자료집, pp.12~ (2010)
- 이민규, "야생화 체험학습 프로그램이 초등학교 아동의 인성에 미치는 효과", 석사, 초등실과교육, pp.2005
- 이상원, "통합 교과적 접근을 통한 초등학교 녹색교육 내용 개발 방안", 한국실과교육학회지, 22(3), pp.47~70 (2009), 한국실과교육학회
- 녹색성장교육 활성화 방안, "이상천", 한국과학창의재단, ~ (2009)
- 이선준, "국가 녹색성장정책 수립에 따른 고등학교에서의 녹색환경교육 방향", 석사, 환경교육, pp.2010
- 이영희, "NIE를 활용한 환경 글쓰기 교육프로그램이 초등학생의 환경소양에 미치는 영향", 실과교육연구, 16(4), pp.125~146 (2010), 한국실과교육연구학회[DOI]
- 이지영, "친환경 녹색학교 구현을 위한 초등학교 실천사례 및 개선방안 연구", 석사, 환경교육, pp.2010
- 옥치상, "저탄소 녹색성장에 의한 미래 환경보건위기의 예방", 한국도시환경학회지, 9(1), pp.1~8 (2009), 한국도시환경학회
- 장수철, "다양한 체험활동을 통한 녹색성장 실천 의식 함양", 대구교육, 49, pp.34~42 (2009)
- 조경숙, "초등 실과 내용에 기반을 둔 국가기념일 행사 중심의 훈화교육 프로그램 개발", 실과교육연구, 15(2), pp.93~116 (2009), 한국실과교육연구학회
- 녹색성장 학습요소의 관련 교과 교육과정 반영 연구, "조난심", 한국교육과정 평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2010-6 (2010)
- 조명래, "우리와 다음", 환경정의, 55, pp.28~38 (2009)
- 조은미, "실천지향의 인성교육 프로그램을 통한 바른 인성 함양 방안 연구", 석사, 초등도덕교육, pp.2009
- 허강미, "생물다양성 보전에 관한 학교 교육 실태 연구", 석사, 환경교육, pp.2005
- 허승희, "초등학교 현장의 인성교육 프로그램 분석", 초등교육연구, 12(1), pp.5~28 (1998)