본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

조절초점과 자기조절학습의 관계: 목표달성에 대한 기대정서, 의지의 매개효과 검증

The Relation between Regulatory Focus and Self Regulated Learning: The Mediating Effects of Anticipated Emotions and Volition on Goal Achievement

조한익|오홍석
한국상담심리학회 (Korean Counseling Psychological Association)|2014.02|한국심리학회지: 상담 및 심리치료 (Korean Journal Of Counseling And Psychotherapy)|제26권 제1호|pp. 45-64

0

조회

0

다운로드

14

인용

0

참고문헌

키워드

자기조절학습self-regulated learning의지volitionprevention focus)조절초점(향상초점예방초점)기대정서(긍정기대정서부정기대정서)regulatory focus(premotion focusanticipated emotions(positive anticipated emotionnegative anticipated emotion)
주제분류심리과학

초록

본 연구에서는 이론적인 근거와 선행연구들을 토대로 조절초점의 두 차원(향상초점, 예방초점), 자기조절학습 그리고 관련 매개변인들인 기대정서(긍정기대정서, 부정기대정서)와 의지간의 복합적인 인과적 관계를 보여주는 연구모형을 설정하고, 그 모형이 적합한지를 살펴보고자 하였다. 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고 조절초점 척도, 기대정서 척도, 의지 척도, 자기조절학습 척도를 사용하였다. 통계 결과 분석은 AMOS 18.0을 사용하여, 연구 모형의 적합도 검증을 실시하였다. 연구 결과, 조절초점의 두 차원과 자기조절학습 간의 관계모형에서는 향상초점은 기대정서(긍정기대정서, 부정기대정서), 의지 및 자기조절학습에 영향을 미치고, 예방초점은 부정기대정서, 의지에 각각 영향을 미쳤다. 또한 기대정서는 자기조절학습에 영향을 미치고, 의지 역시 자기조절학습에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구모형의 간접 경로에서 유의미한 매개효과를 확인한 결과, 향상초점은 긍정기대정서와 부정기대정서를 통해 자기조절학습에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 예방초점은 부정기대정서를 통해 자기조절학습에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 후속연구 및 상담실제에 대한 시사점을 논하였다.

Abstract

The purpose of study was to identify and evaluate the model concerning causal relations among regulatory focus, self-regulated learning, and mediators (e.g., Anticipated Emotions and Volition on Goal Achievement). Data were collected from 329 college students. Results of the study indicated that the hypothesized model fit the data well. The casual model of the regulatory focus and self-regulated learning indicated that the promotion focus positively influenced the positive anticipated emotion, the negative anticipated emotion, the volition, and the self-regulated learning respectively,. However, the prevention focus negatively influenced the negative anticipated emotion and the volition. The analysis of mediator effects revealed the promotion focus presented a positive effect on self-regulated learning through the anticipated emotions. Likewise, the prevention focus showed a negative effect on the self-regulated learning through negative anticipated emotion. Implications are discussed.

참고문헌 (58)

  1. 강순화, "학업우수 및학업 부진 학생의 학업실태 분석을 통한대학에서의 학업지원방안에 관한 연구", 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 12(2), pp.221~242 (2000)
  2. 김아영, "Influence of Parents' Autonomy Support on Elementary Students' Self-Regulated Learning Efficacy: The Mediating Effect of Self-Determined Motivation", 한국교육, 35(4), pp.3~24 (2008), 한국교육개발원
  3. 김용수, "자기조절학습 프로그램의 효과에 관한 실험연구", 박사, 교육심리, pp.1998
  4. 나준희, "소비자의 조절적 동기와 광고의 제시유형이 제품태도에 미치는 영향", 광고학연구, 16(2), pp.263~283 (2005), 한국광고학회
  5. 남궁재은, "한국 대학생들은 무엇을 후회 하는가?：후회와 지각된 기회 간의 관계를 중심으로", 한국심리학회지: 사회및성격, 23(1), pp.181~194 (2009), 한국사회및성격심리학회
  6. 류관열, "중·고등학생의 학업적 자기효능감, 타인기대와 학업성취도 관계에서 자기조절학습전략의 효과", 박사, 교육학, pp.2010
  7. 문병상, "대학생의 학업적 자기조절과학업 성취간의 관계", 교육학논총, 21(1), pp.221~236 (2000)
  8. 배병렬, "Amos 17. 0 구조방정식 모델링(제2판)-원리와 실제-" (2009), 도서출판 청람
  9. 서영석, "상담심리 연구에서 매개효과와 조절효과 검증: 개념적 구분 및 자료 분석 시 고려 사항", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 22(4), pp.1147~1168 (2010), 한국상담심리학회
  10. 신정순, "학습몰입, 자기조절학습과 학업성취와의 관계연구", 석사, 교육심리, pp.2006
  11. 안하얀, "성인애착, 심리적 디스트레스, 대인관계문제: 피드백에 대한 반응, 정서적 대처, 사회적 지지 추구의 매개효과 검증", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 22(3), pp.575~603 (2010), 한국상담심리학회
  12. 양명희, "2*2 성취목표지향성과 자기조절학습과의 관련성 검토", 교육심리연구, 20(3), pp.745~764 (2006), 한국교육심리학회
  13. 온지수, "조절초점이 청소년 문제행동에 미치는 영향 : 일상생활에서의 위험감수선택을 중심으로", 석사, 범죄심리학과, pp.2012
  14. 장성연, "수도권 소재 4년제 대학 출신 대기업 입사자들의 스펙쌓기 경험에 관한 연구", 석사, 교육학과 평생교육전공, pp.2013
  15. 정미경, "대학생용 자기조절학습 검사도구 개발", 교육평가연구, 18(3), pp.159~184 (2005), 한국교육평가학회
  16. 정윤선, "낙관주의와 완벽주의 성향에 따른 자기조절학습", 석사, 교육심리학, pp.2008
  17. 조한익, "조절초점이 자기조절학습에 미치는 영향: 완벽주의를 매개변인으로", 청소년학연구, 16(9), pp.205~221 (2009), 한국청소년학회
  18. 조한익, "조절초점과 인지적 기대가 진로탐색행동에 미치는 영향", 청소년학연구, 18(2), pp.123~143 (2011), 한국청소년학회
  19. 천석준, "신경증, 불안, 자기효능감 및 진로탐색행동 간의 경로모형 검증：조절초점이론의 관점으로", 한국심리학회지: 사회및성격, 22(4), pp.93~110 (2008), 한국사회및성격심리학회
  20. 2010학년도실태조사 보고서, "한양대학교 ERICA캠퍼스", 한양대학교 ERICA캠퍼스 한양상담센터, ~ (2010)
  21. 홍준희, "스포츠 상황에서 자기조절 초점과 목표추구 행동간의 관계", 박사, 체육교육, pp.2001
  22. 홍준희, "자기조절 초점에 따른 목표추구 행동의 차이", 한국스포츠심리학회지, 15(3), pp.81~100 (2004), 한국스포츠심리학회
  23. Bagozzi, R. P., "The self-regulation of Attitudes, Intentions and Behavior", Social Psychology Quarterly, pp.178~204 (1992)
  24. Goal-directed emotions, "Bagozzi, R. P.", School of Business, University of Michigan, ~ (1998)
  25. Bagozzi, R. P., "Goal-directed emotions", Cognition and Emotion, 12(1), pp.1~26 (1998)
  26. Bagozzi, R. P., "How effortful Decisions Get Enacted : The Motivating Role of Decision Process, Desires, and Anticipated Emotions", Journal of Behavioral Decision Making, 16, pp.273~295 (2003)
  27. Boekaerts, M., "Self-regulated learning : Bridging in the gap between metacognitive and metamotivation theories", Educational Psychologist, 30(4), pp.195~200 (1995)
  28. Brown, S. R., "Effects of goal-directed emotions on salesperson volitions, behavior, and performance : A longitudinal study", Journal of Marketing, 61, pp.39~50 (1997)
  29. Crowe, E., "Regulatory focus and strategic inclinations : Promotion and Prevention in decision-making", Organizational Behavior and Human Decision Process, 69, pp.117~132 (1997)
  30. Deci, E. L., "Need satisfaction, motivation, and well-being in the work organizations of a former estern bloc country : A cross-culture study of selfdetermination", Personality and Social Psychology Bulletin, 27(8), pp.930~942 (2001)
  31. Dholakia, U. M., "How formulating implementation plans and remembering past actions facilitate the enactment of effortful decisions", Journal of Behavioral Decision Making, 20, pp.343~364 (2007)
  32. Dholakia, U. M., "The role of Regulatory Focus in the Experience and Self-Control of Desire for Temptations", Journal of Consumer Psychology, 16(2), pp.163~175 (2006)
  33. Duncan, T. C., "The Making of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire(MSLQ)", Educational Psychologist, 40(2), pp.117~128 (2005)
  34. Freitas, A. L., "Enjoying goal-directed actions : The role of regulatory fit", Psychological Science, 13, pp.1~6 (2002)
  35. Freitas, A. L., "Regulatory fir and resisting temptation during goal pursuit", Journal of Experimental Social Psychology, 38, pp.291~298 (2002)
  36. Freitas, A. L., "When to begin? Regulatory focus andinitiating goal pursuit", Journal of Personality and Social Psychology Bulletin, 28, pp.121~130 (2002)
  37. Gollwitzer, P. M., "Handbook of motivation and cognition Vol. 2", pp.53~92 (1990), Guilford Press
  38. Harackiewicz, J. M., "Rethinking achievement goals. hen are they adaptive for college students and why?", Educational Psychology, 33, pp.1~21 (1998)
  39. Hazlett, A., "Hoping for the best or preparing for the worst? Regulatory focus and preferences for optimisim and pessimisim in predicting personal outcomes", Social Cognition, 29(1), pp.74~94 (2011)
  40. Herenstein, M., "Adoption of New and Really New Products : The Effects of Self-Regulation Systems and Risk Salience", Journal of Marketing Research, 34, pp.251~260 (2007)
  41. Higgins, E. T., "Promotion and prevention : Regulatory focus as a motivation a principle", Advances in Experimental Social Psychology, 30, pp.1~46 (1998)
  42. Higgins, E. T., "Promotion and prevention as a motivational duality Dual process theories in social psychology", pp.503~525 (2000), Guilford Press
  43. Higgins, E. T., "Achievement orientation from subjective histories of success : promotion pride versus prevention pride", European Journal of Social Psychology, 31, pp.3~23 (2001)
  44. Higgins, E. T., "Transfer of value from fit", Journal of Personality and Social Psychology, 84(6), pp.1140~1153 (2003)
  45. Higgins, E. T., "Emotional responses to goal attainment : Strength of regulatory focus as moderator", Journal of Personality and Social Psychology, 72, pp.515~525 (1997)
  46. Keller J., "When positive and negative expectancies disrupt performance : Regulatory focus as a catalyst", European Journal of Social Psychology, 38(1), pp.187~212 (2008)
  47. Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2005), The Guilford Press
  48. Leone, L., "Emotions and decision making : Regulatory focus moderates the influence of anticipated emotions on action evaluations", Cognition and Emotion, 19(8), pp.1175~1198 (2005)
  49. Locke, E. A., "The theory of goal setting and task performance" (1990), Prentice Hall
  50. Milles, J. S., "Perfectionism, intrinsic vs extrinsic motivation, and motivated strategies for learning : A multi-dimensional analysis of university students", Personality and Individual Difference, 29, pp.1191~1204 (2000)
  51. Orbell, S., "The theory of planned behavior and ecstasy use : Rle for habit and perceived control over taking versus obtaining substances", Journal of Applied Social Psychology, 31, pp.31~47 (2001)
  52. Pennington, G. L., "Regulatory focus and temporal distance", Journal of Experimental Social Psychology, 39, pp.563~576 (2003)
  53. Perugini, M., "The role of desires and anticipated emotions in goaldirected behaviours : broadening the theory of planned behavior", British Journal of Social Psychology, 40, pp.78~98 (2001)
  54. Pintrich, P. R., "Motivation in education: theory, research, and applications" (2002), Merrill Prentice Hall
  55. Roney, C. J. R., "Goals and Framing : How outcome focus influence motivation and emotion", Personality and Social Psychology Bulletin, 21, pp.1151~1160 (1995)
  56. Russell, D. W., "Analyzing data from experimental studies; A latent variable structural equation modeling approach", Journal of Counseling Psychology, 45, pp.18~29 (1998)
  57. Wolters, C. A., "Self-regulated learning and college student's regulation of motivation", Journal of Educational Psychology, 90, pp.224~235 (1998)
  58. Zimmerman, B. J., "Self-motivation for academic attainment : The role of self-efficacy beliefs and personal goal setting", American Educational Research Journal, 29, pp.663~676 (1992)

관련 논문AI추천

조절초점과 진로탐색행동의 관계에서 자기조절학습의 매개 효과: 경찰학과 대학생을 중심으로기희경, 김정섭, 윤채영교육발전연구소 · 교육혁신연구2020 · 제30권 제1호대학생의 조절목표, 성취목표, 조절전략, 학업성취간의 구조적 관계이현주한국교육개발원 · 한국교육2010 · 제37권 제3호2x2 성취목표지향성과 자기조절학습의 관계권성연한국교육공학회 · 교육공학연구2008 · 제24권 제1호자기조절학습과 정의적 특성의 관련성에 대한 메타분석양명희, 최영아사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2013 · 제61권 제4호청소년의 성취목표지향성과 자기조절학습의 관계에서 학업적 자기효능감의 종단적 매개효과강승희, 이진령인지발달중재학회 · 인지발달중재학회지2023 · 제14권 제2호학업상황에서 정서조절이 학업성취도에 미치는 영향: 정서 및 학습전략을 매개로 하는 관계구조 검증김은진, 양명희한국심리학회산하학교심리학회 · 한국심리학회지:학교2013 · 제10권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

상담전문가의 개업 경험과 소진에 관한 탐색적 연구-포커스 그룹 인터뷰를 중심으로강순화, 김영혜pp. 1-26무조건적 자기수용 척도 타당화추미례, 이영순pp. 27-43불안정애착 및 심리적 고통이 관계중독에 미치는 영향: 지지추구적 정서조절양식의 조절된 매개효과 검증이지원, 이기학pp. 65-95거부민감성이 공격성에 미치는 영향: 긍정정서를 통한 파국적 사고의 매개된 조절효과이홍권, 김경희, 이희경pp. 97-121교사의 소명의식이 삶의 만족도에 미치는 영향: 일의 의미, 소명수행 의식, 삶의 의미, 직업 만족의 매개효과를 중심으로이지연, 장진이pp. 123-146
원문 보기