음악활동에서 관찰될 수 있는 유아의 언어의사소통 평가도구 개발을 위한 연구
Development of a Rating Scale for Assessments of Infants' Communications that is Observed in Music Activities
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이 연구는 음악활동에서 관찰될 수 있는 유아의 언어의사소통 평가도구의 타당화를 위한 3차 연구이다. 2013년도에 발표된 문항개발과 문항양호도를 거친 1, 2차 연구에 이어 평가도구가 유아의 언어의사소통을 신뢰롭고 타당하게 평가할 수 있는가를 알아보기 위해 검사의 양호도를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 서울, 충청, 부산에 위치한 유아교육기관 9곳 만4세, 만5세, 만6세의 238명 유아이며 연구기간은 약 3개월이었다. 자료분석은 참여자에 대한 정보제공을 위해 빈도분석, 검사의 신뢰도 검증을 위해 문항내적일치도 분석을 실시하였으며 검사 타당도 검증을 위해 평가도구의 총점과 하위요인 총점간의 상관정도를 알아보는 상관 분석, 연령별로 각 유아 평균점수를 비교하는 집단 간 F검증, 기존평가도구와 본 평가 도구 간의 총점수와 하위범주점수간의 상관관계를 알아보는 상관분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 109문항으로 개발된 평가도구의 검사신뢰도는 신뢰도 계수인 a값이 .984이상의 점수를 보이므로 본 평가도구는 유아의 언어의사소통을 신뢰성 있고 일관성 있게 평가할 수 있는 도구임을 보여주고 있다. 둘째, 검사타당도는 평가도구의 동질성 검증에서 총점과 하위영역 간 r=.94(p≺.01)이상의 유의미한 상관관계를 나타내어 본 평가도구는 유아의 언어의사사통이라는 동일한 구인을 평가한다는 것을 설명하고 있다. 발달적 변화검증에서는 연령 간 유의미한 평균점수의 차이를 보이고 있어(F=32.31, p≺.001), 연령 간 언어의사소통의 발달의 차이를 평가할 수 있는 도구임을 나타내고 있다. 마지막으로 공인타당도 검증을 실시하였는데 본 평가도구와 공인된 타 평가도구 간 점수의 상관이 높다는 것을 보여주고 있다(r=.94, p≺.01). 그러므로 본 평가도구는 유아의 언어의사소통을 신뢰성 있고 타당성 있게 평가할 수 있는 도구임을 보여주는 것으로 음악활동에서 유아의 언어의사소통을 평가할 수 있다는 문헌적인 자료를 통계적으로 검증된 자료로 제시하였다는 것에 의의를 둘 수 있다.
Abstract
The main aim of this study is to develop a rating scale that provides an adequacy of testing for the assessments of infants' communications that were observed during music activities. For the research, developed items, the infants' communication was assessed. The participants in this study consisted of 238 children were aged from four to six years old. research period is three months. The data was analyzed by items reliability, construct validity and concurrent validity. As a result, A rating scale was made up 2 sub-scales(receptive language, expressive language) 109 items through a literature reviewing and instruments. Over all items reliability, construct validity and concurrent validity. were high levels. It was shown that the rating scale in music activities for the assessments of infants' communications is reliable rating systems for the assessments of infant communications in infant education centers since they provide an adequacy of testing based on a systematic process of analysis.
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