만3세 유아의 담임되기
Become teacher for 3 year olds children
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초록
유치원에서 공식적으로 만3세 교육을 시작한 이래로 만3세 유아의 취원수는 2012년도를 기준으로 매년 약 9~10%의 증가율을 보이고 있다. 따라서 점차 만3세 유아의 담임 교사로서 역할을 수행해야하는 비율은 점점 늘어나야하는 추세이다. 하지만 교사들은 만3세 유아들의 발달적 특성에 대한 이해 부족과 성공적인 유치원 적응에 대한 부담감이 크기 때문에 만3세 담임 교사가 되기를 기피하는 경향이 있다. 본 연구는 유치원에서 만3세 유아를 담당하는 유아 교사의 처음 경험에 대한 자서전적 연구를 통해 만3세 유아의 담임교사로서의 삶에 대한 이해와 통찰을 얻는데 목적이 있다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 만3세 유아를 긍정적인 믿음으로 바라보는 신념을 가져야 한다. 교사가 유아를 긍정적으로 바라보며 믿음을 가질 때 교수활동에 임하는 교사의 동기와 자세에도 영향을 미친다. 이는 유아의 성취를 위해 기꺼이 노력할 수 있으며 유아를 대하는 데 있어서도 심적 부담감과 어려움이 줄어들게 될 것이다. 둘째, 유치원 교사는 유아에게 수용적인 태도를 보여야한다. 교사와 유아의 관계는 유아의 전반적인 발달에 영향을 준다. 교사의 태도에 따라 유아들은 정서적 안정감을 가지고 유치원 생활에 적응해나갈 수 있을 것이다.
Abstract
This study is about the autobiographical experience of a teacher who is a 3- year-old infant. The number of 3-year-old infants has increased by about 9~10% every year based on the year 2012. As a result, the percentage of teachers for three-year-old children is gradually increasing. However, teachers tend to avoid being a 3 - year - old teacher. This is because there is a lack of understanding about the developmental characteristics of young children and the burden of successful kindergarten adjustment. The purpose of this study is to get an understanding and insight into life as a teacher of 3-year-old infants through autobiographical study on the first experience of early childhood teachers in kindergarten. The results of the study are as follows. First, we must have a belief that a 3-year-old infant is viewed with a positive belief. Teachers' motivations and attitudes toward teachers' behaviors when they have positive beliefs about infants are also affected. This allows them to be willing to work for the achievement of the infant. It will also reduce the burden and difficulty in dealing with infants. Second, kindergarten teachers should show acceptance attitude toward infants. The relationship between the teacher and the infant affects the overall development of the infant. According to the teacher's attitude, children can adapt to the kindergarten life with emotional stability.
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