전통명절 주제의 그림책 읽어주기 활동에서 드러난 유아의 전통명절에 대한 경험과 그림책에 대한 반응
Children's experiences and responses to picture books on Korean traditional holidays
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 만 5세 유아를 대상으로 전통명절을 주제로 한 그림책 읽어주기 활동을 통하여 명절에 관한 유아의 경험과 그림책에 대한 유아의 반응을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 4대 명절에 해당되는 그림책 읽어주기 활동을 5주간 실시하면서 유아들의 반응을 수집하여 분석하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 먼저, 전통 명절에 대한 유아의 경험에 대해 알아보면, 첫째, 유아는 가정생활 속에서 명절에 대한 경험을 하였다. 둘째, 유아는 지역 명절 축제의 장에서 명절과 세시풍속에 대해 경험하였다. 셋째, 유아는 교육과정 속에서 명절에 대한 경험을 하였다. 마지막으로, 그림책에 대한 유아의 반응을 분석적 반응, 상호텍스트적 반응, 개인적 반응과 연행적 반응이 나타났다. 본 연구는 이와 같은 결과를 바탕으로 그림책을 활용한 전통명절에 대한 교육과정을 계획할 때 그 기반이 되는 연구임을 시사한다. 이에 전통교육은 가정과 연계하여 교육과정을 계획하고 유아가 축제의 장으로 경험할 수 있도록 제언한다.
Abstract
The aim of this study is to examine the experiences and responses of five–year-old children when their teacher reads aloud picture books that are related to traditional Korean holidays. For this purpose, children’s reactions were analyzed after collecting data from observations for five weeks of their reading activities of picture books. The picture books had stories of four main Korean holidays. The results of study were as follows. First, children experienced the holiday traditions at home. Second, children had experiences of seasonal customs in their local holiday festivals. Third, children experienced the holiday traditions through the curriculum activities in the Kindergarten. Last, children showed analytical, inter-textual, personal, and performative responses to the picture books. These findings can help early childhood teachers with planning activities utilizing picture books on traditional holidays. It is suggested that traditional education for young children should be planned in a consideration of children’s family and their enjoyment with its local festivals.
참고문헌 (36)
- 강민정, "영 유아 교수-학습 방법" (2018), 공동체
- "국립민속박물관" (2018)[URL]
- 고민경, "유치원의 전통문화교육 실태와 활성화 방안 연구", 석사, 유아교육, pp.2005
- 교육과학기술부, "유치원 교육과정 심화 운영을 위한 유아 한국문화 정체성 교육" (2009), 교육과학기술부
- 교육과학기술부, "유치원 교육과정 심화 운영을 위한 유아 전통 예술교육 프로그램" (2009), 교육과학기술부
- 교육과학기술부, "3〜5세 연령별 누리과정 해설서" (2013), 교육과학기술부·보건복지부
- 권오원, "유아전통문화교육을 위한 그림책 분석 및그림책 활용에 대한 교사의 인식", 어린이문학교육연구, 12(1), pp.165~179 (2011), 한국어린이문학교육학회
- 김봉희, "전통예절교육활동이 유아의 예절생활습관에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2000
- 김세희, "아동용 그림책의 장르 구분 탐구", 아동청소년문학연구, (6), pp.177~198 (2010), 한국아동청소년문학학회
- 김영희, "유아교사의 논픽션도서 활용능력 향상을 위한 실행연구", 박사, 유아교육학과, pp.2014
- 김혜진, "유아전통문화 교사교육 프로그램 개발 : 세시풍속을 중심으로", 박사, pp.2018
- 문선영, "신체표현활동이 통합된 정보그림책읽기가 유아의 과학적 흥미도와 과학과정기술에 미치는 영향", 어린이문학교육연구, 14(2), pp.43~61 (2013), 한국어린이문학교육학회
- 박영학, "그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 국가 정체성에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2008
- 박찬옥, "누리과정 교사용 지도서 전통문화 내용 분석", 유아교육학논집, 17(5), pp.441~464 (2013), 한국영유아교원교육학회
- 서영숙, "유치원의 전통문화교육 실태와 활성화 방안 연구", 유아교육 보육행정연구, 8(2), pp.201~236 (2004)
- 서윤희, "‘유치원 교육 활동 지도서’에 나타난 전통문화교육 관련 활동 분석", 열린유아교육연구, 15(4), pp.129~149 (2010), 한국열린유아교육학회
- 안효정, "유아를 위한 정보그림책의 현황 분석", 석사, 유아교육학, pp.2001
- 오세경, "정보그림책을 활용한 극화놀이가 유아의 구문이해력과 인지능력에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 23(2), pp.319~344 (2018), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 이기현, "유아교육과정과 전통문화교육", 아동교육, 11(1), pp.79~92 (2002)
- 이우영, "유치원에서의 그림책 활용에 대한 실태분석 연구", 석사, 유아교육, pp.2007
- 이지호, "연행을 통한 아동의 문학 향유", 문학교육학, 8, pp.105~134 (2001)
- 인권환, "한국 전통문화의 현대적 모색" (2003), 태학사
- 임동권, "한국세시풍속연구" (1985), 집문당
- 임희섭, "현대 한국사회에서의 공동체해체의 문제", 한국사회학회 심포지움 논문집, pp.56~61 (1991)
- 장재천, "4대 명절의 교육적 의의", 인문사회논총, 16, pp.81~97 (2009)
- 전경화, "유아 전통 교육에 대한 교사 인식과 실태에 대한 연구", 유아교육학논집, 4(2), pp.27~51 (2000)
- 전통교육의 체계화를 위한 연구, "정재걸", 한국교육개발원, ~, pp.한국교육개발원 연구보고 RR93-25 (1993)
- 조은정, "유아를 위한 정보책의 인식과 활용 실태", 생활과학, 6, pp.61~85 (2003)
- 최기영, "전통사회 단오 풍속의 성격과유아교육활동 적용의 교육적 의의", 열린유아교육연구, 12(5), pp.341~365 (2007), 한국열린유아교육학회
- 최기영, "유아의 한국전통문화에 대한 태도 연구", 한국유아교육연구, 15(1), pp.5~23 (2013), 유아교육연구소
- 최미숙, "평가준거에 기초한 유아용 정보그림책의 내용분석", 미래유아교육학회지, 17(1), pp.427~447 (2010), 미래유아교육학회
- 최진원, "유아전통교육의 이해와 활용" (2011), 청목출판사
- 한국정신문화연구원, "한국민족문화대백과사전" (1991), 한국정신문화연구원
- 현은자, "그림책의 이해 1, 2" (2005), 사계절
- Beck, I. L., "Bringing words to life: Robust vocabulary instruction" (2002), Guilford
- Duke, N. K., "Can I say ‘once upon a time’?: Kindergarten children developing knowledge of information book language", Early Childhood Research Quarterly, 13(2), pp.295~318 (1998)