유치원 교육과정의 관심 기반 채택 쓰기 모델에 기반한 교사의 실행
Early childhood teachers’ practices on concern-based adoption writing of the national kindergarten curriculum
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본 연구는 국가 수준에서 개발된 유치원 교육과정이 실제 유치원 현장에서 어떻게 실행되었는지형태를 살피고자 관심 기반 채택 쓰기 모델에 기반한 쓰기를 선정하였다. 유치원 교육과정은 관심 기반채택 쓰기 모델에 기반한 내용과 실행이 조화되어야 교육과정의 방향에 적절한 교수⋅학습 방법을 이행하는것이며 교사가 적용해야만 실질적인 개발의 의미가 있다. 연구 방법은 국가 수준에서 개발된 유치원 교육과정의 관심 기반 채택 쓰기 모델에 기반한 내용 도입 의도를 이해하기 위해 총론, 해설집 등을 분석한 다음, 유치원 교육과정의 관심 기반 채택 쓰기 모델에 기반한 내용이 교사에 의해 실행되는 형태를 이해하기위해 취할 수 있는 형태를 문헌 분석, 개별 면담, 수업 관찰을 진행하였다. 진행된 내용은 체계적으로 설문지제작에 활용되었으며, 관심 기반 채택 쓰기 모델에 기반한 내용이 교실에서 어떻게 실행되고 있는지 설문지로실행형태를 검토해 보았다. 연구 결과, 국가 수준에서 개발된 유치원 교육과정의 관심 기반 채택 쓰기 모델에기반한 내용이 실제로 실행되는 과정에서 교사의 판단 등에 따라 변형되었으며, 수용 불가능한 교수⋅학습방법을 더 많이 이행하는 것으로 나타났다. 본 연구에서 밝혀진 쓰기 실행형태는 국가 수준에서 개발된유치원 교육과정의 관심 기반 채택 쓰기 모델에 기반한 내용에 대한 이해와 실천하기에 대한 반성의 기회를제공할 뿐만 아니라 세부적인 지침의 필요성을 시사한다. 교사가 실행 상황에서 교수⋅학습 자료를 충실하게적용할 수 있도록 관심 기반 채택 쓰기 모델에 기반한 쓰기에 대한 별도 지침이 일부 필요하며, 쓰기 교육의교수⋅학습 자료 사용 방법은 강조되어야 할 것으로 본다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the concern-based adoption writing to examine how kindergarten teachers implemented curriculum which was developed at the national level. The research methods included the analysis of General Guidelines and Explanatory Book of the national kindergarten curriculum, document analysis, interviews with teachers, and class observations. The methods were intended to understand original intentions of introducing the concern-based adoption writing in the national curriculum as well as the teachers’ actual practices of the writing in classrooms. The results showed that the contents of the concern-based adoption writing model in the kindergarten curriculum developed at the national level was often modified and transformed according to teachers’ judgment in their practices and they tended to implement in more varied and unacceptable ways in their classrooms. The writing practice in this study provided an opportunity for not only understanding and practicing the concern-based adoption writing content of kindergarten curriculums at the national level, but also for suggesting the need for more detailed guidance. In order for teachers to apply teaching and learning materials in practical situations, separate guidelines on concern-based adoption writing are required. Moreover, an emphasis on methods of using such teaching and learning materials for writing education is crucial.
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