유아 쓰기지도 과정에서 나타난 교사의 인식 연구
A study on the perception of teachers in the early child writing guidance process
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아의 쓰기를 지도하는 과정을 통해 형성된 교사의 인식을 살펴봄으로써, 유아교사가 지향해야 하는 바람직한 쓰기지도의 방향성과 태도를 모색하고자 하였다. 이를 위하여 다양한 유아를 대상으 로 쓰기를 지도한 경험이 있는 10년차 내외의 유치원 교사 4인을 대상으로 개인면담 및 집단심층면담을 실시하였다. 연구참여자의 쓰기지도 과정을 분석한 결과, 크게 두 가지 측면에서 교사의 인식양상을 확인하였 다. 첫째, 실천직 지식의 측면에서 교사는 쓰기지도를 통해 유아의 쓰기를 이해할 수 있었다. 즉, 유아의 쓰기와 성인의 쓰기 비교, 유아의 쓰기에서 교사의 역할, 그리고 유아의 주체적 쓰기를 위한 필요조건을 파악함으로써, 유아만의 쓰기가 가지는 특징을 알게 되었다. 둘째, 정서적 가치관의 측면에서 교사는 쓰기지 도를 통해 자신의 교육신념을 형성할 수 있었다. 즉, 유아를 둘러싼 환경 속에서 겪게 되는 딜레마, 다양한 쓰기 자료를 접하며 겪게 되는 가치관의 변화, 실제 쓰기지도에 반영해야 하는 주안점 도출을 통하여, 쓰기지 도를 위한 자신만의 신념을 지니게 되었다. 이와 같은 연구결과를 기초자료로 활용하여, 유아의 쓰기가 활성화되고 교사의 역량이 강화되기를 기대한다.
Abstract
This study attempted to find the direction and attitude of desirable writing instruction that early childhood teachers should pursue by examining the perceptions of teachers formed through the process of guiding early childhood writing. To this end, individual and group in-depth interviews were conducted with four kindergarten teachers with around 10 years of experience teaching writing for various young children. As a result of examining the writing guidance process of the research participants, teachers' perceptions were examined in two main aspects. First, in terms of practical knowledge, teachers were able to understand children's writing through writing guidance. In other words, by comparing children's writing with adults' writing, the role of teachers in children's writing, and the necessary conditions for children's independent writing, we learned the characteristics of children's writing. Second, teachers were able to form their own educational beliefs through writing guidance in terms of emotional values. In other words, through the dilemma experienced in the environment surrounding children, the change in values experienced by experiencing various writing materials, and the derivation of points that should be reflected in the actual writing guidance, they came to have their own beliefs for writing guidance. It is expected that children's writing will be activated and teachers' capabilities will be strengthened by using these research results as basic data.
참고문헌 (75)
- 강병호, "교사의 질문유형이 유아의 쓰기에 미치는 영향", 한국유아교육연구, 3, pp.61~77 (2001)
- 강정원, "유아의 쓰기발달과 이에 대한 어머니의 인식 및 가정에서의 쓰기지도 현황", 유아교육학논집, 12(4), pp.5~24 (2008)
- 고유라, "만 5세 해찬반 교실에서 나타난 유아의 실험적 쓰기 과정 탐색", 석사, pp.2024
- 고이경, "청년들의 평등 인식에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 이념적 지향과 상대적박탈감을 중심으로", 아시아태평양융합연구교류논문지, 9(10), pp.263~277 (2023)[DOI]
- 고후순, "유아의 읽기⋅쓰기를 위한 교수방법에 관한 연구", 인문학논총, 4, pp.185~217 (2001)
- 곽경화, "3, 4세 유아들의 이름글자 쓰기 발달 분석", 어린이미디어연구, 13(1), pp.313~332 (2014)
- 교육부, "｢2019 개정 누리과정｣해설서", 보건복지부, ~ (2019)
- 구미향, "유아교사의 유아인권에 관한 인식 변화 연구", Crisisonomy, 10(7), pp.119~137 (2014)
- 김갑순, "예비유아교사의 자아존중감, 전문성 인식이 유아코딩교육 인식에 미치는 영향", 부모교육연구, 20(1), pp.5~24 (2023)[DOI]
- 김경민, "상사지원인식이 조직시민행동에 미치는 영향 : 조직지원인식과 긍정적 호혜성의 조절된매개효과", 리더십연구, 9(2), pp.67~94 (2018)
- 김경철, "유아와 교사가 만들어가는 ‘기록’의 모습과 의미 탐색", 열린유아교육연구, 27(2), pp.87~118 (2022)[DOI]
- 김경철, "유아 교사의 쓰기교육과 평가 경험 연구", 한국유아교육연구, 25(1), pp.108~135 (2023)[DOI]
- 김경철, "유아의 쓰기 활동에서 나타난 쓰기 특성 분석", 교원교육, 39(4), pp.203~229 (2023)[DOI]
- 김덕건, "보육시설 평가인증 과정에서 자유선택활동에 대한 교사의 인식 변화", 생태유아교육연구, 7(1), pp.21~45 (2008)
- 김소양, "4, 5 세 유아들의 쓰기 기능에 대한 인식", 유아교육연구, 22(2), pp.155~172 (2002)
- 김소양, "쓰기를 통합한 카메라 프로젝트가 유아의 쓰기 능력에 미치는 효과", 유아교육연구, 29(3), pp.237~252 (2009)
- 김영실, "문해출현의 관점에서 본 유아의 ‘컴퓨터로 쓰기’의 성격", 유아교육연구, 19(1), pp.5~20 (1999)
- 김영실, "유아의 이름글자에 대한 인식", 열린유아교육연구, 11(1), pp.217~235 (2006)
- 김예진, "태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 경험 탐색", 석사, pp.2024
- 김은모, "만 5세반 자유선택활동에서 나타나는 유아의 쓰기경험 탐구", 열린부모교육연구, 8(2), pp.225~254 (2016)
- 김은영, "유아의 음운인식과 인쇄물 개념이 쓰기능력에 미치는 영향", 박사, pp.2010
- 김정현, "대전시 중⋅고등학생의 다문화사회 인식과 다문화교육 경험이문화적 민감성에 미치는 영향 : 다문화교육 필요성 인식의 매개효과를 중심으로", Human Ecology Research, 51(1), pp.107~119 (2013)
- 김주현, "다문화가정 유아를 위한 한글쓰기 교육용 앱개발", 한국정보처리학회 학술대회논문집, 25(1), pp.191~192 (2018)
- 김창복, "유치원에서의 읽기⋅쓰기 지도 내용의 실태와 선정 요인", 열린유아교육연구, 11(2), pp.279~304 (2006)
- 김창복, "초등학교 1학년 입학 초기의 쓰기 관련 활동과 초등교사의 인식에 관한 질적연구", 유아교육학논집, 20(4), pp.97~118 (2016)
- 김혜원, "학기 초의 유아의 쓰기 질", 어린이문학교육연구, 16(4), pp.199~222 (2015)
- 김혜원, "유아쓰기교육에 대한 어머니의 신념 및 실제 : 유초연계 관점에서", 유아교육학논집, 24(4), pp.149~174 (2020)[DOI]
- 나은숙, "프로젝트 활동에 대한 유아교사의 인식과 행동변화", 유아교육⋅보육복지연구, 12(3), pp.83~103 (2008)
- 노보람, "취학 직전 유아의 종이와 태블릿 스크린 쓰기 발달 비교", 인지발달중재학회지, 11(3), pp.27~52 (2020)[DOI]
- 노보람, "취학 직전 유아의 쓰기 발달 : 쓰기 운동조절 및 쓰기 표현 유형을 중심으로", 아동학회지, 43(1), pp.47~59 (2022)[DOI]
- 노영희세, "5 유아의 자발적 저널쓰기에 나타난 장르 분석", 유아교육학논집, 2(1), pp.47~83 (1998)
- 민지연, "개방성과 실수 인식이 창의적인 자기 인식에 미치는 영향", 창의력교육연구, 19(4), pp.71~91 (2019)[DOI]
- 민지영, "유아 문해 교육에 대한 교사와 학부모의 인식 차이", 석사, pp.2007
- 박은영, "교사의 특수교육 교육과정 인식에 영향을 미치는 변인에 대한 메타분석", 특수교육교과교육연구, 14(1), pp.101~115 (2021)[DOI]
- 박은혜, "만 3~5세 유아의 연령별 읽기와 쓰기에 대한어머니의 기대수준과 실제 지도수준", 교육과학연구, 45(3), pp.167~192 (2014)
- 박현주, "STEAM 교육을 경험한 교사들의 STEAM 교육에 대한 인식변화 : CBAM의 관심 단계, 실행 수준, 실행 행태를 중심으로", 교사교육연구, 57(4), pp.549~562 (2018)
- 배향숙, "유아교사의 민감성과 놀이 자율성지지 간의 관계에서 놀이교수효능감의 매개효과", 한국영유아보육학, 128, pp.173~194 (2021)[DOI]
- 백운미, "유치원과 초등학교 1학년 읽기⋅쓰기지도 실태와 연계성에 관한 교사의 인식과 개선방안", 석사, pp.2001
- 서남영, "대학생의 부모됨의 인식에 영향을 미치는 요인", 인문사회21, 13(3), pp.1245~1258 (2022)[DOI]
- 서명숙, "유아 문어능력 수행평가 과정에서 나타난 교사의 인식 변화 = 저널쓰기를 중심으로", 열린유아교육연구, 13(5), pp.145~173 (2008)
- 성진홍, "스마트폰을 이용한 유아용 쓰기 교육 어플리케이션", 한국정보처리학회 학술대회논문집, 18(2), pp.1523~1525 (2011)
- 윤대홍, "공급업체와 구매업체의 관계인식이 성과에 미치는 영향에 관한 연구", 경영교육연구, 33(5), pp.1~22 (2018)
- 윤선영, "발도르프 문자교육의 유아를 위한 한글 교육에의 적용 가능성", 한국교육학연구, 8(1), pp.133~161 (2003)
- 이경하, "예비교사와 현직교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질", 열린유아교육연구, 15(5), pp.167~187 (2010)
- 이기숙, "유아기의 기본적인 언어능력이 초등학교 1학년 국어 학력과 어휘에미치는 영향", 유아교육연구, 31(5), pp.299~322 (2011)
- 이문정, "가정에서의 쓰기지도방법에 따른 유아의 쓰기형태발달", 교육과학연구, 35(1), pp.89~101 (2004)
- 이문희, "유아의 쓰기 지도의 실태 분석", 아동교육, 6(2), pp.12~31 (1997)
- 이민영, "유아 쓰기역량 평가 루브릭 개발", 박사, pp.2023
- 이슬기, "북한이탈주민과의 만남을 통한 탈북학생 지도 교사의 인식 변화에 대한 연구", 교사교육연구, 60(2), pp.325~338 (2021)[DOI]
- 이신남, "납세인식이 납세자의 만족도에 미치는 영향", 상업교육연구, 20, pp.263~278 (2008)
- 이혜진, "유아기 읽기, 쓰기 교육에 대한 유치원 교사와 초등학교 1학년 교사의 인식", 석사, pp.2005
- 임현주, "유아의 또래놀이, 교실환경, 교사-유아 상호작용이 유아의 언어능력에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 25(1), pp.217~240 (2020)[DOI]
- 장윤정, "유아교사의 전문성 인식 수준 및 민감성 수준에 따른 교사-유아 상호작용의차이 : 만 3~5세 담임교사를 중심으로", 한국보육학회지, 17(2), pp.181~203 (2017)
- 장은영, "실행공동체 참여를 통한 다중언어주의에 대한 교사 인식변화", 한국언어문화학, 19(3), pp.339~379 (2022)[DOI]
- 전지형, "문학적 중심 접근법과 학습지 중심 접근법에서 유아의 창의적 쓰기와 관련된 집단및 개인 간 상호작용 분석", 유아교육연구, 22(4), pp.91~117 (2002)
- 정남미, "쓰기의 역사와 유아의 쓰기 발달에 대한 고찰", 열린유아교육연구, 7(2), pp.63~81 (2002)
- 정명자, "교사의 반응양식이 유아의 쓰기에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 4(2), pp.47~66 (1999)
- 정봉숙, "쓰기활동 방법에 따른 유아의 쓰기발달과 자아개념 : 컴퓨터로 쓰기와 연필로쓰기를 중심으로", 열린유아교육연구, 9(3), pp.119~148 (2004)
- 정혜영, "네트워크 분석방법을 활용한 예비유아교사의 핵심역량에 대한 개념 탐색", 유아교육학논집, 21(2), pp.79~101 (2017)
- 조형숙, "유치원 교실에서 이루어지는 만 4세 유아의 자발적 쓰기 양상 분석", 유아교육연구, 32(4), pp.493~523 (2012)
- 채미영, "만 3, 4세 유아의 쓰기 발달에 관한 사례 연구", 열린유아교육연구, 12(3), pp.69~94 (2007)
- 최나야, "유아의 쓰기 발달과 자모 지식 : 만 4~6세 유아들의 자유 쓰기와 이름 쓰기 분석", 유아교육연구, 29(6), pp.67~89 (2009)
- 최성숙, "유아 쓰기 교육에 대한 교사의 인식 및 실태", 석사, pp.2010
- 홍순옥, "유아의 읽기⋅쓰기 지도 현황에 대한 조사연구", 유아교육논총, 12, pp.195~214 (2003)
- 황설중, "인식론 : 우리가 정말로 세계를 알 수 있을까?" (2009), 민음인
- 황해익, "은유분석을 통해 본 유아교사의 강점에 대한 유아교사와 부모들의 인식", 열린유아교육연구, 22(5), pp.425~444 (2017)
- 木田元, "현상학사전" (2011), 도서출판b
- Chall, J. S., "Learning to read: The great debate" (1996), Harcourt Brace
- Chang, L., "The effects of computerized picture-word processing on kindergartens’ language development", Journal of Research in Childhood Education, 5, pp.73~83 (1990)
- Clay, M. M, "What did I write?" (1975), Heinemann
- Creswell, J. W, "질적연구방법론-다섯가지 접근" (2010), 학지사
- Dyson, A. H., "Reading, writing and language : Young children solving the written language puzzle", Language Arts, 59, pp.829~839 (1982)
- Merriam, S. B, "Qualitative research and case study application in education: Revised and expanded form case study research in education" (1998), Jossey-Bass
- Ostrosky, M. M., "The interplay between literacy and relationships in early childhood settings", Reading and Writing Quarterly, 22(2), pp.173~191 (2006)
- Shannon, P, "Broken promises: Reading instruction in twentieth-century America" (1989), Bergin & Garvey