화학 및 과학 교과서에 기술된 읽기자료 분석 및 활용도 조사
Analysis of Reading Materials Presented in Chemistry and Science Textbooks and Survey on Utilization Reading Materials
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 과학 교과서에 제시된 읽기자료의 문제점을 파악하기 위해 고등학교 화학Ⅰ 교과서의 읽기자료를 분석하고, 과학 교사의 과학 교과서 읽기자료에 대한 인식을 조사하는 것이다. 이를 위하여 제7차 교육과정 및 2009개정 교육과정 고등학교 화학Ⅰ 교과서 각 4종을 택하여 읽기자료의 수, 내용에 따른 제시 유형과 학생의 활동에 따라 비교 분석하였다. 또한 중등 과학교사의 과학 교과서 읽기자료 활용에 대한 인식 조사를 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 화학Ⅰ 교과서의 읽기자료를 유형별로 분석한 결과 제7차 화학I 교과서에서는 읽기자료의 비율이 7.9%～17.1%로 나타났으며, 2009개정 화학I 교과서는 20.6∼28.2%비율로 나타났다. 2009개정 교과서의 읽기자료 비율이 증가하였음을 의미한다. 읽기자료 내용별로 분석한 결과 제7차 교육과정에서는 ‘생활 속 과학’이 34.3%로 가장 큰 비율을 차지하였으나, 2009개정에서는 ‘지식의 심화보충’이 23.7%로 가장 높게 나타났다. 학생 활동 유형별로 분석한 결과 제7차 교육과정은 읽기자료 13%만이 탐구형 자료인 것으로 나타났으나 2009개정에서는 35%가 탐구형 자료로 나타나 학생의 탐구활동 향상을 위한 교육과정 목표가 반영되었음을 시사한다. 둘째, 과학 교과서 활용 실태에 대한 교사의 인식 조사 결과 67%에 해당하는 교사가 현재 과학 교과서 읽기자료를 수업에 사용하고 있으나 거의 활용하지 않는 교사도 33%나 되었다. 많은 교사들이 실생활과 관련된 통합적 교육을 위해 읽기자료가 필요하다고 응답하였으며 ‘생활 속 과학’ 읽기자료가 교과서에 좀 더 많이 포함되어야 한다고 인식하고 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the reading materials in 7th curriculum and 2009 revised high school chemistry Ⅰtextbook for identifying the problems of reading material presented in science textbooks and to investigate science teachers' recognition about utilizing reading materials in science textbook. For this purpose, each four 7th curriculum and 2009 revised high school chemistry Ⅰtextbook were analyzed according to the number of reading materials, the type of contents and the type of students' activities. In addition, the secondary school science teachers' recognition about utilizing reading materials in science textbook was investigated. The results were as follows: First, anylizing reading materials in chemistryⅠtextbooks showed that and the rate of reading materials were presented from 7.9 to 17.1% in 7th curriculum and from 20.6 to 28.2% in 2009 revised curriculum textbook. It implies that rate of reading materials in 2009 revised textbooks increases more than those in 7th curriculum textbook. The result of analyzing the type of contents, 'life sciences' was the largest proportion with 34.3 % in the 7th curriculum chemistry I, but 'enrichment and supplement of knowledge' was the largest proportion with 23.7% in 2009 revised curriculum. Analyzing type of student activities, only 13% of the reading materials in 7th National Curriculum textbook was found to be inquiry type, but 35% of the reading materials in the 2009 revised curriculum. appears to be inquiry type. It suggested that the curriculum objectives was reflected in the textbook. Second, investigating recognition of teachers' perceptions of utilization science textbooks, 67% teachers responded that they used the reading materials in their science class, but teachers who didn't use the reading materials was almost 33%. A large number of teachers responded that the reading materials associated with the real-life needed for integrated education and thought that the reading materials about 'life and science' should be included in the science textbooks.
참고문헌 (26)
- 교육부, "제7차 교육과정 과학과 해설서" (1997), 교육부
- 교육과학기술부, "2009개정 과학과 교육과정해설서" (2009), 교육과학기술부
- 구수정, "중학교 과학 교과서의 범주별 분석 비교", 한국과학교육학회지, 12(2), pp.97~106 (1992)
- 박수현, "과학 독서 지도가 고등학생들의 과학 독서에 대한 흥미 및 과학에 대한 태도, 과학관련 진로탐색에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 7(1), pp.353~370 (2007), 학습자중심교과교육학회
- 서울시교육청, "과학과 독서지도 매뉴얼" (2005), 서울시교육청
- 신재우, "초등학교 5학년 학생들의 과학 관련 독서가 과학의 정의적 영역에 미치는 영향", 석사, pp.2002
- 신주하, "초등학교 과학 교과서의 읽을거리 활용실태 및 적합성에 대한 교사들의 인식조사", 석사, pp.2009
- 신혜진, "과학 읽기 자료를 활용한 토의 활동이 초등학생들의 과학 학업 성취도와 과학에 관련된 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2006
- 이우경, "문학 자료를 활용한 과학 탐구 학습이 학습양식에 따라 초등 과학 학습에 미치는 영향", 석사, pp.2004
- 이정화, "초등학교 3학년 학생들의 환경 관련 독서 활동이 환경태도에 미치는 영향", 석사, pp.2004
- 이해순, "과학학습과 읽기 자료 활용의 효과", 석사, pp.2001
- 장명덕, "초등학생의 읽기능력과 탐구능력, 과학성취도와의 관계", 한국지구과학회지, 20(2), pp.137~142 (1999)
- 전화영, "과학자 읽기자료의 도입이 과학자의 이미지와 과학에 대한 태도에 미치는 효과", 한국과학교육학회지, 22(1), pp.22~31 (2002)
- 정현주, "중학교 과학교과서 생물영역의 읽기자료 분석 및 독서교육에 활용하기 위한 방안", 석사, pp.2008
- 조희형, "과학교육의 이론과 실제" (2005), 교육과학사
- 최경희, "제7차 교육과정에 의한 중학교 '과학2' 교과서의 비교 분석 연구", 석사, pp.2001
- 최경희, "과학 교과서 선정과 평가에 관련된 교사들의 인식 조사와 과학 교과서 평가틀개발에 관한 연구", 한국과학교육학회지, 16(3), pp.303~313 (1996)
- 최호형, "제 7차 교육과정 중학교 1학년 과학교과 생명영역의 교과서 체제 및 학습 내용비교 분석", 과학교육연구, 34, pp.87~106 (2003)
- 홍상욱, "해석적인 서술방식으로 구성된 과학 읽기 자료가 고등학생의 과학철학적 관점에 미치는 영향", 한국과학교육학회지, 24(2), pp.234~245 (2004), 한국과학교육학회
- Champagne, A. B., "Scientific Literacy: a concept in search of definition, In This year in school science. Scientific Literacy" (1989), American Association for the Advancement of Science
- Colburn, A., "The lingo of learning" (2003), NSTA Press
- Hurd, D. P., "Transforming middle school science education for the new millenium" (2000), Teachers College Press
- science literacy, In Handbook of research on science education, "Scientific literacy", pp.2007, Roberts, D. A.
- Shortland, M., "Advocating science : literacy and public understanding", Impact of Science on Society, 38(4), pp.305~416 (1988)
- Thomas, G., "Why should we promote the public understanding of science?, In Scientific literacy papers", pp.1~14 (1987), Department for External Studies, University of Oxford
- Trowbridge, L. W., "Teaching secondary school science" (2004), Pearson Prentice Hall