2015 개정 초등 과학 교과서의 읽기 자료 분석-5, 6학년 국정 및 검정교과서를 중심으로-
Analysis of the Reading Materials in Elementary School Science Textbooks Developed under the 2015 Revised National Curriculum
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본 연구에서는 2015 개정 교육과정에 따른 국정과 검정 5, 6학년 과학 교과서의 읽기 자료를 읽기 자료의 목적, 배치 양상, 내용 주제, 제시 형식, 학생 활동 제시 여부 측면에서 분석하였다. 읽기 자료의 목적은 주로 흥미 유발이 언급되었다. 일부 검정교과서에서 읽기 자료가 단원 차시 계획에 포함되어 있었다. 읽기 자료의 내용 주제는 검정교과서가 국정 교과서에 비교해 더 다양하게 제시하는 경향이 있으며, 교과서별, 영역별, 단원별 분석 결과에서도 내용 주제 분포에 차이가 있었다. 검정교과서에서 읽기 자료의 제시 형식은 설명형 방식이 가장 자주 활용되었다. 특정 활동이나 후속 질문과 같은 학생 활동을 제시하는 비율은 국정 교과서보다 검정교과서에서 더 높은 것으로 조사되었다.
Abstract
This study analyzed reading materials in the government-issued and certified 5th and 6th grade science textbooks according to the 2015 revised curriculum. The analysis focused on the purpose, arrangement pattern, content topics, presentation format and whether student activities were presented. The primary purpose of the reading materials was found to be stimulating interest. In some of the certified textbooks, reading materials were included in the unit lesson plan. Content topics in certified textbooks tended to be more diverse compared to the government-issued textbooks. Differences in content topic distribution were also observed across different textbooks, subject areas, and units. In certified textbooks, the explanatory format was most commonly used for presenting reading materials. The rate of presenting student activities such as specific activities or follow-up questions was found to be higher in the certified textbooks than the government-issued textbooks.
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