초등 과학 교과서에 실린 시각 자료의 종류, 역할 그리고 사회-기호학적 특징 분석
The Types, Roles and Socio-semiotic Features of Visual Materials in Elementary Science Textbooks
0
조회
0
다운로드
18
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 2007년 개정 교육과정에 의해 편찬된 초등학교 과학 교과서 3∼6학년의 1학기에 실린 시각 자료의 특성을 조사하고자 하였다. 이를 위해 초등 과학 교과서에 실린 시각 자료의 종류, 역할, 사회-기호학적인 특징을 함께 확인하고 서로간의 관계를 분석하였다. 연구 결과 2007년 개정 교육과정에 의해 편찬된 초등학교 과학 교과서에서 가장 높은 빈도로 사용된 시각 자료의 종류는 사진과 그림으로, 사진과 그림을 제외한 시각 자료들의 사용 빈도는 매우 낮았다. 그리고 시각 자료의 역할 중 장식적 역할의 시각 자료 사용 빈도가 저학년에서 고학년으로 올라가면서 급격히 낮아짐을 확인할 수 있고, 예시적 역할과 설명·보충적 역할을 하는 시각 자료가 대부분의 비율을 차지하고 있는데 이는 시각 자료가 과학 학습 내용에 충실하게 반영되고 있음을 의미한다. 또한 활동지 역할의 시각 자료 사용 빈도가 점차 높아지고 있는데 이는 학생들이 직접 탐구 과정에 참여하거나 탐구 결과를 정리하는 활동이 많아짐을 의미한다. 시각 자료의 사회-기호학적인 특징을 분석하면 초등학교 과학 교과서에 사용된 시각 자료가 ‘시각 자료의 형태’, ‘시각 자료의 기능’, ‘시각 자료와의 거리’, ‘시각 자료의 수평각도’, ‘그림자 효과’에서 학생과의 접근성 정도가 높은 것으로 나타났다. 아울러 시각 자료의 종류, 역할 그리고 사회-기호학적인 특징 사이에 밀접한 관계가 있음을 확인할 수 있었다. 시각 자료의 종류 중 사진은 대부분 시각 자료의 역할 중 예시적 역할과 설명·보충적 역할로 제시되면서 사회-기호학적인 특징 중 실제형, 내러티브-은유형, 실제적인 그림자 효과 등을 나타냈다. 이와 같이, 교과서에 제시된 시각 자료의 종류에 따라 역할이 달라지고, 그 시각 자료에 맞는 사회-기호학적인 특징을 갖게 되면서 각각의 시각 자료가 갖는 학생들과의 접근성 정도를 확인할 수 있었다.
Abstract
This study aimed at analyzing visual materials included in school science textbooks, specifically the textbooks for first semester courses of 3rd to 6th graders. The purpose was to provide directions for future textbooks by understanding the functions of the images in both pedagogical and social perspectives as well. The study was conducted by investigating the types, roles and socio-semiotic features of the images in science textbooks. The results were as follows. Firstly, the most used types of images in 2007 curriculum textbooks were photographs and drawn pictures. Uses of other visual aids than above were extremely rare. It was also found that as the educational level rises, the use of images for decorative functions drastically declined. The majority of the images were used in providing supplementary explanations or examples. This implies that the images effectively play the role of helping science education. In addition, more use of worksheets images was found, indicating that as educational level increases, students participate more actively in research sessions or data analysis. In socio-semiotic perspective, visual images showed high accessibility to students in ‘Type of visual image’, ‘Function of visual image’, ‘Distance of shot’, ‘Horizontal angle of shot’, ‘Color moduation’. It was implied that there will a close correlation between the type, role and the socio-semiotic characteristics of visual images in textbooks. For example, photograph-type visuals were mostly used as supplementary references. And when applying the socio-semiotic analysis to photograph-type visuals, they showed 'real type', 'narrative-metaphor type', and 'shadow effect' among socio-semiotic features. Such correlations implied that knowing the type of the visual image may help determining the role of the image in the textbook to some extent, and also corresponding socio-semiotic characteristics. As a result, it was possible to infer how accessible certain visual images are to students. The above results have implications for the effective use of visual images in future textbooks.
참고문헌 (17)
- 교육과학기술부, "초등학교 3, 4, 5, 6학년 교사용 지도서" (2010), 교육과학 기술부
- 교육과학기술부, "초등학교 3, 4, 5, 6학년 과학 교과서" (2010), 교육과학기술부
- 김수정, "고등학교 1학년 과학 교과서에 사용된 시각자료 분석", 과학교육논총, 20, pp.1~11 (2007)
- 강훈식, "초등학교 3～4학년 차세대 과학 교과용 도서의 실험본에 대한 교사와 학생 및 학부모들의 인식", 초등과학교육, 28(1), pp.79~92 (2009), 한국초등과학교육학회
- 윤미숙, "원자 개념을 표상한 시각자료의 기호학적 분석 : 중학교 3학년 과학 교과서를 중심으로", 석사, 화학, pp.2007
- 이기영, "중학교 과학 교과서에 사용된 시각자료의 유형, 기능 및 구조 분석: 제7차 교육과정 지구과학 내용을 중심으로", 한국지구과학회지, 30(7), pp.897~908 (2009), 한국지구과학회
- 이정아, "2007개정 교육과정 초등 과학 교과서의 시각 이미지에 대한 언어학적 분석: 날씨의 변화 단원을 중심으로", 초등과학교육, 30(4), pp.482~489 (2011), 한국초등과학교육학회
- 이정아, "초등 과학 교과서 시각 이미지의 사회-기호학적 분석 : ‘날씨’와 ‘일기예보’를 중심으로", 한국지구과학회지, 28(3), pp.277~288 (2007), 한국지구과학회
- 이진아, "2007년 개정 초등 3, 4학년 과학 교과서에 제시된 탐구활동 및 시각자료의 분석 : 지구와 우주 영역을 중심으로", 석사, 초등과학교육, pp.2011
- 한재영, "과학 교과서에 사용된 화살표의 의미", 초등과학교육, 25(3), pp.244~256 (2006), 한국초등과학교육학회
- 한재영, "중하교 2학년 과학 교과서에 사용된 시각자료 분석", 국제과학영재학회지, 2(2), pp.117~122 (2008)
- 홍운선, "교과서 제도와 개선 방안", 새교육, pp.30~39 (1991), 한국교총한국교육신문사
- Ametller, J., "Students’ reading of innovative images of energy at secondary school level", International Journal of Science Education, 24(3), pp.285~312 (2002)
- Han, J., "Chemical inscriptions in Korean textbooks:Semiotics of macro- and microworld", Science Education, 90(2), pp.173~201 (2006)
- Kress, G., "Reading images: The grammar of visual design", pp.291~ (2006), Routledge
- Latour, B., "Science in action: How to follow scientists and engineers through society", pp.271~ (1987), Open University Press
- Pozzer, L.L., "Toward a pedagogy of photographs in high school biology textbooks", Journal of Research in Science Teaching, 40, pp.1089~1114 (2003)