과학적 관찰 활동이 중학생들의 창의성 변화에 미친 영향
Effects on Students’Creativity by Scientific Observational Activities
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관찰은 창의성 발현과 탐구 및 지식 생성 과정에 있어 기본적이며 중요한 과정이다. 본 연구는 중학생들의 관찰 특징, 그리고 관찰 활동이 창의성에 영향을 주는지 조사하였다. 관찰 특성에 대한 조사는 25명의 학생들이 참여하였고, 관찰 활동과 창의성과의 관계 조사는 144명 학생이 관찰 활동 학급과 통제 학급으로 나뉘어 참여하였다. 연구 결과, 중학생 25명의 ‘액체 관찰’에서 보고된 관찰 사례수는 206개로 조사되었고, 색, 모양, 냄새, 맛, 움직임, 촉감, 소리, 기타 등의 다양한 관찰 요소를 가지고 있었다. 주로 시각에 의존한 관찰이 주로 나타났다. 중학생들은 주어진 상황으로 제한하여 관찰하고, 타인에게 확인하는 특징을 보였으며, 부분적이며 초보적인 관찰이 우세한 것으로 나타났다. 관찰 활동 학급의 창의성 신장과 통제 학급의 창의성 신장을 공변량 분석으로 비교한 결과, 두 집단은 통계학적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 따라서 창의성은 관찰 활동에 영향을 받는다고 할 수 있다.
Abstract
Observation is the base of creativity and inquiry. The purposes of this study were to analyze the characteristics of observation of middle school students, and to investigate their creativity by observation activities. The subjects of the study were 25 students for characteristics of observation and 144 students for both observation activity group and non-observation group, as a control, in a middle school. As a result, 25 students wrote 206 cases for the characteristics of observation. The cases were mostly classified in visual ways, such as color, figure, and movement. Students analyzed in primitive ways, observed in the given-limited situation, and confirmed with teachers or other students, The results of this study for creativity by observation activity were analyzed by ANCOVA and this study showed that observation activity was found to be effective in increasing students’ creativity (p<0.05).
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