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초․중학생 부모의 양육태도에 대한 프로파일 분석 : 학교적응 및 학업성취와의 관계를 중심으로

Exploratory profile analysis regarding parenting styles : With a special focus on students’ school adjustment and academic achievement

정승원|박경인|신안나
한국청소년정책연구원 (National Youth Policy Institute)|2013.05|한국청소년연구 (Studies on Korean Youth)|제24권 제2호|pp. 91-118

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학업성취도parenting styleschool adjustmentacademic achievement다차원척도법프로파일 분석부모의 양육태도학교 적응multidimensional scalingprofile analysis via multidimensional scaling(PAMS)
주제분류기타사회과학

초록

이 연구는 한국 아동․청소년패널조사 1, 2차년도 자료의 초등학교 4학년과 중학교 1학년 패널의 응답 자료를 대상으로, 부모 양육태도의 대표적 프로파일을 탐색적으로 분석하고, 부모의 양육태도와 학교 적응 및 학업성취도라는 교육 변인과의 관계를 살펴보았다. 이를 위해 다차원척도법을 사용하여 대표적 프로파일을 추출하고, 이를 토대로 프로파일 유형과 교육 변인 간의 관계를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 4학년 패널과 중학교 1학년 패널의 부모 양육태도에 대한 대표 프로파일을 분석 결과, ‘합리-애정형’, ‘방임형’, ‘학대형’의 세 가지 차원이 도출되었다. 둘째, 합리-애정형 프로파일의 유사성 지수는 학교 적응 및 학업성취도와 유의한 정적 상관을 보였고, 방임형 프로파일은 유의한 부적 상관을 보였다. 학대형의 경우에는 중학생의 학업성취도와 유의한 부적 상관이 있었다. 셋째, 성별과 학업성취 수준에 따라 그룹을 나누어 분석한 결과, 남녀 간 개인 모수 차이는 통계적으로 유의하였으며, 학업성취도가 높은 집단일수록 부모 양육태도의 평균 척도점수가 합리-애정형 프로파일에 가깝게 나타났다. 이 연구는 부모의 양육태도를 하위영역 별로 구분하지 않고, 전체적인 연속선상에서 양육태도의 양상을 살펴보았다는 점에서 특히 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze a number of representative profiles of parenting styles and to examine the relationship between profiles of parenting styles and educational variables including school adjustment and academic achievement using the 1st and 2nd year of Children Youth Panel Survey data. The results of this study are summarized as follows: First, three dimensions were extracted from the analysis of representative profiles of parenting styles: 'reasoning and affection', 'neglect', and 'physical abuse'. Second, similarity indices of 'reasoning and affection' profile were positively related to school adjustment and academic achievement in both elementary and middle school panels, while those of the 'neglect' profile were negatively related to school adjustment and academic achievement in both panels. In addition, the similarity indices of the 'physical abuse' profile were negatively related to academic achievement in the middle school panel. Third, the differences among the observed groups, which can be divided according to gender and level of achievement were examined in greater depth. The results from group analysis indicate that the parametric differences between males and females were statistically significant and the mean scale scores of parenting styles for the high achievement students' group were similar to the 'reasoning and affection' profile. This study is significant in that it analyzes 'parenting styles' as a whole concept while other previous studies have tended to focus on sub domains.

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