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중학생이 지각한 부정적 부모양육태도가 공격성을 매개로 사이버폭력 가해경험에 미치는 영향: 성별 다중집단분석 적용

The mediating effects of aggression between middle school students’ perceived negative parenting attitudes and their cyberbullying perpetration: An application of multiple-group analysis across genders

오인수|반지윤
한국청소년정책연구원 (National Youth Policy Institute)|2020.02|한국청소년연구 (Studies on Korean Youth)|제31권 제1호|pp. 129-156|DOI http://dx.doi.org/10.14816/sky.2020.31.1.129

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매개효과mediating effect공격성aggression부모양육태도KCYPS 2018parenting attitudes다중집단분석사이버폭력 가해경험cyberbullying perpetration한국아동․청소년패널(KCYPS 2018)multiple-group analysis
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 중학생이 지각한 부정적 부모양육태도가 사이버폭력 가해경험에 미치는 영향에서 공격성의 매개효과를 확인하고, 그 효과에 대한 성별 차이를 검증하는 것이 목적이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국아동․청소년패널조사 2018 중1패널 1차년도 자료를 활용하여 총 2,541명(남학생 1,375명, 여학생 1,166명)을 대상으로 구조방정식모형 분석과 성별 다중집단분석을 실시하였다. 이를 통해 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 중학생이 지각한 부정적 부모양육태도가 사이버폭력 가해경험에 미치는 영향을 공격성이 완전매개하였다. 둘째, 중학생이 지각한 부정적 부모양육태도와 사이버폭력 가해경험의 관계에서 공격성의 매개효과는 성별에 따라 차이가 나타났다. 구체적으로 남학생 집단에서는 거부적․강요적․비일관성 부모양육태도가 사이버폭력 가해경험에 미치는 영향을 공격성이 각각 완전매개한 반면, 여학생 집단에서는 거부적․비일관성 부모양육태도가 사이버폭력 가해경험에 미치는 영향에서만 공격성이 각각 완전매개하는 것으로 나타났다. 즉, 여학생 집단에서는 강요적 부모양육태도가 사이버폭력 가해경험에 미치는 영향을 공격성이 매개하지 못하는 것으로 나타났다. 한편, 성별 다중집단분석에서 집단 간 경로의 차이는 거부적 부모양육태도가 공격성에 미치는 영향만 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 청소년이 지각한 부정적 부모양육태도와 사이버폭력 가해경험의 관계에서 공격성의 매개효과를 논의하였고, 성별에 따른 차이가 지니는 교육・상담적 함의를 논의하였다.

Abstract

This study aims to identify the mediating effects of aggression between middle school students’ perceived negative parenting attitudes and their cyberbullying perpetration in the effect relations, and to test the differences of the effects according to gender. To this end, SEM was analyzed among 2,541 participants and this produced the following results by using the 1st year of the 1st grade of middle school students panel of the KCYPS 2018 conducted by the NYPI. First, aggression completely mediated the effects of middle school students’ perceived negative parenting attitudes and their cyberbullying perpetration. Second, the mediating effects of aggression differed according to genders in the association between the negative nurturing attitudes of parents perceived by middle school students and cyberbullying perpetration. Specifically, aggression completely mediated the effects of the rejective, coercive and chaotic middle school students’ perceived negative parenting attitudes and their cyberbullying perpetration in the male student group, while aggressiveness completely mediated the only effects of the rejective and chaotic middle school students’ perceived negative parenting attitudes and their cyberbullying perpetration in the female student group. In other words, it can be construed that aggression did not mediate the effects of coercive middle school students’ perceived negative parenting attitudes and their cyberbullying perpetration. The difference of inter-group paths was statistically significant only in the effects of rejective middle school students’ perceived negative parenting attitudes on aggression. Based on these results, this study discussed the mediating effects of aggression in the association between middle school students’ perceived negative parenting attitudes and their cyberbullying perpetration as well as educational implications of these gender differences.

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