초기 청소년의 또래폭력에 영향을 미치는 요인 : 학교환경과 학구를 중심으로
Influencing Factors of Bullying of Early Youths : Based on School Climate and District
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본 연구는 초등학생과 중학생을 대상으로 또래폭력의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 개인의 심리적 특성, 가족적 특성, 학생들이 지각하는 사회심리적 학교환경들의 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 경기도 초등학교 6학년과 중학교 2학년에 재학중인 577명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 결과에 따르면 첫째, 초등학교와 중학교에서 또래폭력을 경험하는 학생이 48.9%로 나타났으며, 가해피해집단의 학생이 41.6%로 나타나 많은 학생들이 학교에서 폭력을 경험하고 학습하고 있음을 보여주었다. 둘째, 개인의 심리사회적 특성과 가족, 학교환경이 학생의 또래폭력과 밀접한 관련이 있었다. 셋째, 학교유형 및 학구에 따라 학교환경에 대한 인식의 차이를 보였다. 넷째, 또래폭력의 가해경험에 영향을 미치는 요인으로는 충동성, 학교유형별 차이가 나타났고, 피해경험에 영향을 주는 요인으로는 피해자의 표적행동 소유 여부와 폭력 허용적 환경이었다.
Abstract
This study tried to explore how an individual's psychological and familial characteristics, and perceived school climates affected bullying among elementary and middle school students. 577 students in the 6th and 8th grade from six different schools in Kyunggi province participated in this survey. Results showed that 1) 48.9% of the students were victims of bullying while 41.6% of the students were either bullies or students being bullied reflecting that schools may be the place wherein one can experience and learn violence. 2) Individual psychological traits, familial structure, and school climate are significant factors that affect bullying especially on the impulsiveness and aggressiveness of an individual. 3) There were significant differences in the perception of school climate by the level of school and district. Students who lived in apartment complexes in big cities were less likely to perceive violence-permissive climates than students who lived in market school districts. 4) Impulsiveness and school level differently affected bullying behaviors and, target characteristics and violence-permissive climate were most important in explaining the victim's behaviors. Based on the results of this study, the significance of this study, the prevention and proper guidance variables related with student's bullying behaviors were proposed.
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