시·도교육청의 진로교육 여건과 중학생 진로개발역량 수준의 관계 분석
Analysis of the Relationship betweenRegional Career Educational Conditions andMiddle School Students’ Career Development Competencies
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초록
진로교육의 중요성에 대한 공감을 바탕으로 진로교육 정책이 양적·질적 발전을 거듭하고 있는 가운데 학교 소재 지역에 따른 교육 격차에 대한 우려도 커지고 있다. 이에 본 연구는 2016년～2019년 시·도교육청별 진로교육 현황 자료를 수집하여 진로교육 여건의 차이 및 변화추이를 분석하였으며, 2019년의 시·도교육청 진로교육 현황 자료와 「진로교육 현황조사」자료를 결합하여 위계적 선형모형을 적용하고 시·도교육청 진로교육 여건과 중학생 진로개발역량 수준의 관계를 분석하였다. 먼저 시·도교육청별 진로교육 여건의 차이 및 변화추이 분석결과, 인적·물적자원의 지원은 모두 비수도권 지역에서 더 높게 나타났으며, 특히 비수도권 내에서도 중소도시가 집중되어 있는 도 교육청이 가장 높은 것으로 나타났다. 다음으로 학생 만 명당 누적 진로체험 인증기관 수, 학생 1인당 진로교육비, 진로교육 자체 자료 제작 및 배포 여부는 중학생 진로개발역량 수준에 유의한 정적 영향을 미치나, 학생 만 명당 진로진학상담교사 수는 유의한 영향이 없었다. 본 연구는 시·도교육청의 지원 노력 및 여건이 진로교육 성과에 미치는 효과를 실증적으로 확인하였으며, 지속적인 인적·물적자원 지원과 진로진학상담교사 제도의 개선을 제언하였다.
Abstract
While career education policies have been making quantitative and qualitative progress over the past decade, concerns about regional disparities have been growing. In this background, this study analyzes the gaps and changes in career educational conditions by collecting regional data from 2016 to 2019. Furthermore, using the collected data and the data from the 2019 Career Education Survey, the study analyzes the relationship between regional career educational conditions and middle school students’ career development competencies by applying a hierarchical linear model. According to the results of the analyses, support for both human and material resources tends to be provided more for non-metropolitan areas than for the other areas. Especially, it is concentrated in the provincial areas. This trend may reflect the government’s differential aid for different areas to resolve educational disparities. Next, the number of career counseling teachers does not significantly affect the students’ career development levels; on the other hand, the number of career experience institutions, career education costs per student, and provision of education materials or not have significantly positive effects on the students’ career development levels. This study empirically confirms the effects of institutional support from the government on career education outcomes, and suggests that the government continuously support career education and improve the career counseling teacher system.
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