유학생의 한국 정주를 위한 한국어 교육과정 개발 방안 연구 - 베트남 유학생 사례를 중심으로-
A Study on the Development of Korean Curriculum for the Settlement of Foreign Students in Korea - Focusing on the case of Vietnamese students -
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초록
이 연구는 이민 사회 도래에 따라 베트남 유학생 사례를 중심으로 외국인 유학생의한국 사회 장기체류 가능성을 가늠해 보고, 정주형 유학생을 위한 한국어 교육과정개발 방안을 마련하는 데 있다. 우선 외국인정책기본계획(제1~4차) 수립에 나타난유학정책을 살펴보고, 급격히 증가한 베트남 유학생 및 베트남 국적 외국인 현황뿐아니라 대학에서 이루어지고 있는 한국어 교육과정 및 선행연구를 고찰하였다. 이것을토대로 면담지를 구성한 후, 베트남 국적 유학생을 대상으로 심층 면담을 진행하였다. 이후 어학연수(D-4), 학부(D-2), 대학원 진학(D-2-3), 구직비자(D-10), 비전문취업비자(E-9), 특정활동전문비자(E-7), 거주(F-2), 지역특화형(F-2-R) 영주(F-5), 귀화로 이어지는‘연계형 교육과정’ 즉, ‘한국 정주 주기별 교육과정’ 방안을 개발하였다. 이는 초국가주의관점에 기초한 유학정책과 교육혁신에 선제적으로 대비할 수 있는 총체적 의미의한국어 교육과정 개발 연구의 토대를 마련하였다.
Abstract
This study is to estimate the possibility of foreign students staying in Korean society for a long time, focusing on the case of Vietnamese students, and to prepare a plan to develop a Korean language curriculum for permanent students. First of all, the study abroad policy that appeared in the establishment of the Basic Plan for Immigration Policy (1st to 4th) was reviewed, and the current status of rapidly increasing Vietnamese students and foreigners with Vietnamese nationality, as well as the Korean language curriculum and preceding research conducted at universities, were reviewed. Based on this, an interview sheet was formed, and after in-depth interviews were conducted with Vietnamese students studying abroad, language training (D-4), undergraduate (D-2), graduate school (D-2-3), job-seeking visa (D- 10), non-professional employment visa (E-9), special activity visa (E-7), residence (F-2), regionally specialized (F-2-R) permanent residence (F-5), 'leading to naturalization' A 'linked curriculum', that is, a 'curriculum by period of residence in Korea' was developed. This laid the foundation for research on the development of a Korean language curriculum in a holistic sense that can preemptively prepare for study abroad policy and educational innovation based on the perspective of transnationalism.
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