미용학원 수강생의 메타인지전략이 학습태도와 학업성취에 미치는 영향
The Influence of Metacognition Strategy on Learning Attitude and Academic Achievement in Students from Cosmetology School
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
With the prolongation of the COVID-19 pandemic, an untact system has been quickly adopted across many aspects of society, including homes, schools, and businesses. The trend has caused many changes in the education environment, and cosmetology education is not exempt from these. Therefore, it is time to make further efforts to improve the quality of education by solving the problems in training and enhance learning attitudes and academic achievement. For this, learners are required to understand the entire curriculum and make a plan. For effective implementation, a ‘metacognition strategy’ needs to be developed to build the ability to check, evaluate, edit, and judge themselves in such learning courses. The purpose of this study is to help students become very aware of what they know and do not know while promoting the building of a metacognition strategy to adapt to new educational environments. For this, a questionnaire survey was performed among students from cosmetology academies in Seoul and Gyeonggi-do from May 3 to June 24, 2021. A total of 386 out of 400 copies were used for final analysis, and the results found the following: The metacognition strategy-based courses positively influenced learning attitudes and course satisfaction with statistical significance. In addition, students with high metacognition also revealed high academic achievement. In the Untact Era, it is important to build a metacognition strategy for better adaptation to new educational environments and social changes. This study analyzed how to help students develop their learning ability through customized courses and check their capabilities through monitoring. It is anticipated that there should be further studies on diverse dependent variables and training courses.
Abstract
With the prolongation of the COVID-19 pandemic, an untact system has been quickly adopted across many aspects of society, including homes, schools, and businesses. The trend has caused many changes in the education environment, and cosmetology education is not exempt from these. Therefore, it is time to make further efforts to improve the quality of education by solving the problems in training and enhance learning attitudes and academic achievement. For this, learners are required to understand the entire curriculum and make a plan. For effective implementation, a ‘metacognition strategy’ needs to be developed to build the ability to check, evaluate, edit, and judge themselves in such learning courses. The purpose of this study is to help students become very aware of what they know and do not know while promoting the building of a metacognition strategy to adapt to new educational environments. For this, a questionnaire survey was performed among students from cosmetology academies in Seoul and Gyeonggi-do from May 3 to June 24, 2021. A total of 386 out of 400 copies were used for final analysis, and the results found the following: The metacognition strategy-based courses positively influenced learning attitudes and course satisfaction with statistical significance. In addition, students with high metacognition also revealed high academic achievement. In the Untact Era, it is important to build a metacognition strategy for better adaptation to new educational environments and social changes. This study analyzed how to help students develop their learning ability through customized courses and check their capabilities through monitoring. It is anticipated that there should be further studies on diverse dependent variables and training courses.
참고문헌 (48)
- 손연주, "실시간 언택트 교육에 대한 기업교육 수혜자들의 인식 및 선호도 연구", 석사, pp.2021
- 김하영, "실용음악학과 비대면 실기 수업의 한계와 개선방향성 연구", 석사, pp.2021
- 김지영, "COVID-19가 교육에 미친 영향", 석사, pp.2021
- 박명숙, "온라인 음악교육에서 인지적실재감, 자기효능감, 자기주도학습이 학습만족도와 학습지속의도에 미치는 영향 연구", 음악교육공학, (20), pp.1~15 (2014), 한국음악교육공학회
- 김주원, "언택트 시대의 온라인 수업 이용에 관한 만족도 조사", 석사, pp.2021
- 조안나, "비대면-대면 수업 후 학생들의학업무기력 및 우울의 양상", 석사, pp.2021
- 남희정, "미용관련 학생의 플립러닝 수업과 지속 참여도 관계에서 학업성취의 매개효과", 석사, pp.2021
- 허은완, "메타인지 전략을 활용한 전시관람이 학생 관람객의 몰입 및 자기효능감에미치는 영향", 석사, pp.2018
- 이경, "메타인지 전략을 활용한 한국어번역 교육 연구", 박사, pp.2019
- 권미란, "자기조절학습전략훈련이 메타인지 수준에 따라 학업성취에 미치는 영향", 석사, 초등교육방법, pp.2004
- 김영숙, "웹기반 수준별 자기 주도적 학습 환경에서 메타인지전략이 학업성취도와 자기 주도적 학습 태도에 미치는 효과", 석사, 컴퓨터교육, pp.2009
- 김유성, "대학생의 자기자비와 메타인지의 관계에서 자기효능감과 인지적 공감의매개효과 연구", 석사, pp.2021
- 김희수, "메타인지 전략을 활용한 협동학습이 초등학생의 학업성취와 학습태도에 미치는 영향: 수학과 수업을 중심으로", 석사, 초등교육방법, pp.2000
- 손과희, "뷰티 서비스 종사자의 메타인지와 잡크래프팅이 직무성과에 미치는 영향", 한국인체미용예술학회지, 22(4), pp.253~268 (2021), 한국인체미용예술학회[DOI]
- 박아람, "메타인지 전략이 수학 문제 풀이에서 수학적 지식 도출에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 최임인, "웹에서 메타인지 수준에 따른 피드백 방법이 학업성취에 미치는 효과분석", 석사, 초등컴퓨터교육, pp.2002
- 이재무, "메타인지 전략에 기반한 코스웨어 설계", 정보교육학회논문지, 20(1), pp.101~108 (2016), 한국정보교육학회[DOI]
- A. L. Brown, "Theoretical issues in reading comprehension" (1980), Lawrence Erlbaum
- 박해빈, "중학생의 인지 및 메타인지 전략이 학업성취에 미치는 영향－저소득층과 비저소득층 간 비교", 석사, pp.2016
- 유은영, "중학생이 지각하는 학원강사의 역할수행과 자기효능감, 학습태도, 성적향상에 대한 연구", 석사, pp.2018
- 황유정, "회계학 수강생의 협동적 학습양식이 수업만족도와 교육성과에 미치는 영향과 학습태도의 매개효과 분석", 상업교육연구, 32(3), pp.1~22 (2018), 한국상업교육학회[DOI]
- 김이, "기독교 묵상이 대학생들의 주의집중력과 학습태도에 미치는 효과", 박사, pp.2002
- 유현재, "커뮤니케이션 능력이 학습태도와 학습만족도에 미치는 영향", 석사, pp.2020
- 안정숙, "SNS를 활용한 NCS기반 두피모발 관리 수업의 학업몰입 및 학업성취도 연구", 석사, pp.2019
- 김연범, "체육계열전공자의 대학생활적응이 학업성취도와 진로결정태도에 미치는 영향", 석사, 체육과학학과 운동처방전공, pp.2014
- 이지민, "담임교사의 사회적 지지도와 초등학생의 학업성취도 및 자기효능감 간의 관계", 석사, 교육심리및공학, pp.2008
- 모정희, "미용전공대학생의 미용봉사활동 참여 동기에 따른 자아존중감이 전공만족 및 학업성취도에 미치는 영향", 한국인체미용예술학회지, 17(4), pp.105~117 (2016), 한국인체미용예술학회
- 서예지, "미용전공 학생들의 플립러닝 학업태도가 학업성취도 및 지속참여도에 미치는 영향", 한국인체미용예술학회지, 22(2), pp.225~236 (2021), 한국인체미용예술학회[DOI]
- 김은진, "학업상황의 정서조절이 학업성취도에 미치는 영향 : 정서와 학습전략을 매개로", 박사, 교육학과 교육심리전공, pp.2013
- 임대혁, "미용대학 교수자‧학습자 간 커뮤니케이션이 교육만족도 및 학습몰입과 학업성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 김태희, "미용학원 교육품질이 인지적욕구와 학업성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 박유나, "10-40대 수강생의 미용학원 선택요인 및 교육 서비스 만족도가 행동의도에미치는 영향", 석사, pp.2019
- 홍채진, "메타인지 능력과 자기 주도적 학습능력간의 관계 분석", 석사, 수학교육, pp.2011
- 김랑세, "대학생의 학업적 자기효능감및 메타인지가 학업성취에 미치는 영향", 석사, pp.2020
- 홍은정, "멘토링 기능이 자기효능감과 학업성취도에 미치는 영향 : 학교형태별 미용학과 학생을 중심으로", 석사, 미용예술학과 헤어전공, pp.2014
- 장률리, "인지적 도체학습이 산업학교뷰티미용과 학생의 학업성취도 및 학습태도에미치는 영향", 석사, pp.2010
- J. C. Nunnally, "Psychometrics Theory", pp.225~255 (1978), McGraw-Hill
- 이형진, "메타인지 전략을 적용한 수업이 과학 학업성취도 및 학습태도에 미치는 영향", 석사, 초등과학교육전공, pp.2013
- 박창한, "메타인지 전략을 기반으로 한 구체적 조작 중심의 문제해결식 수업이 초등학생의 성취수준별 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향", 석사, 교육심리, pp.2009
- 윤선미, "메타인지 전략을 활용한 웹 기반 학습이 학업성취도에 미치는 영향", 석사, 컴퓨터교육, pp.2003
- 김혜진, "메타인지 촉진 수업이 대학생의 학업성취도, 메타인지, 내적동기 및 자아효능감에 미치는 효과", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 7(8), pp.609~618 (2017), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- 이은정, "메타인지를 활용한 수업이 음악교과 학업성취도에 미치는 영향에 대한 연구", 석사, pp.2015
- 정홍전, "자기조절효능감, 메타인지전략, 인지된 학업성취도 간의 구조적 관계 분석", 석사, pp.2018
- 양연주, "웹기반 수업에서 정보지각양식과 메타인지전략이 학업성취에 미치는 효과", 석사, 교육공학, pp.2006
- 박해빈, "저소득층 청소년의 인지 및 메타인지 전략이 학업 성취에 미치는 영향: 비저소득층 청소년과의 비교를 중심으로", 열린교육연구, 24(2), pp.307~332 (2016), 한국열린교육학회[DOI]
- 안진숙, "메타인지 전략의 학업성취도 영향에 관한 연구", 석사, 전산교육, pp.2008
- 황진숙, "메타인지 전략 중심의 학습장 활용 학습이 학업성취도에 미치는 영향", 석사, 교육심리, pp.2010
- 이수경, "메타인지 학습전략에서 자기평가 활동이 학업성취도에 미치는 영향", 석사, 수학교육, pp.2006