주자학에 기반한 도덕과 교육과정 실행 방안 ― 초등 4학년 『도덕』 ‘도덕 공부, 행복한 우리’ 단원을 중심으로 ―
Implementation Plan for a Moral Education Curriculum Based on Zhu Xi: Focusing on the 4th Grade Elementary Moral Education Unit “Moral Studies, Happy Us”
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초록
본 연구는 “도덕 공부, 행복한 우리” 단원을 배워서 도리를 알고 있어도 실천하지 않는 문제를 해결하기 위해 주자학에 기반한 교육 실행 방안을 활용해서 자율성과 주도성을 발휘하는 도덕적인 인간을 기를 수 없는가를 질문하면서 시작한다. 외부로부터 교육내용을 수용해도 배운 대로 실천하지 않는 까닭은 왜 도리를 지켜야 하는지 깨닫지 못해서 도리를 행해야 한다고 판단하지 못하고 실천하려는 의지가 약한 결과 행하는 힘이 부족한 데 있다. 이러한 문제 해결을 위해 주자학에 기반을 두고 도덕과 교과 실행 방안을 제시할 때는 주자가 관념론 차원에서의 앎 획득부터 논해서 도리를 알게 하기조차 어려울 수 있다. 서양 철학이나 도덕 심리학과 다르게 주자학에서는 지와 행 간의 기제를 찾기 쉽지 않아서 주자학이 도덕교육 실행 방안의 토대가 되기에는 한계가 있을 수 있다. 그러나 주자는 도덕적 습관부터 형성하고 시종일관 수양에 힘쓴 결과 배운 내용을 활용하지 않을 때마다 되돌이켜보면서 도리를 왜 행해야 하는지를 마음에서 깨달은 다음 기제에 해당하는 선한 의지로 몸소 실천함을 논하므로 논자는 주자의 지선행후와 기제에 토대를 두고 도덕과 교과 실행 방안을 마련할 수 있다고 본다. 서양철학이나 도덕심리학과 다르게 심신을 분리해보지 않고 극진한 수양으로 정욕을 좇기보다 마음에서 깨달은 도리를 몸소 구현한다는 주자학적 특성에 기반해 자발적으로 도리를 아는 대로 행하는 도덕적 인간을 기르기 위한 현대 도덕교육 실행 방안을 제시한다는 점에서 본 연구는 의의가 있다.
Abstract
The study focuses on implementing a moral education curriculum based on Zhu Xi’s philosophy to address the issue of students not practicing what they learn in the “Moral Studies, Happy Us” unit for 4th graders. The moral textbook outlines steps such as understanding, judging, cultivating inner strength, and practicing moral principles. The problem arises when students do not realize why they should act morally, leading to weak willpower and lack of action. To solve this, the study suggests using Zhu Xi’s approach, which emphasizes forming moral habits and continuously reflecting on why moral actions are necessary. Unlike Western philosophy or moral psychology, Zhu Xi’s method integrates knowledge and action without separating mind and body. The study aims to develop a modern moral education plan that encourages students to voluntarily practice moral principles based on Zhu Xi’s teachings.
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