역량의 관점에서 선진 유가의 도덕적인 행동 체계에 기초한 도덕과의 내용 요소 구성 방안
A Framework for Structuring the Content Elements of Moral Education Based on the Moral Action System of Advanced Confucianism from the Perspective of Competency
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초록
도덕과 교육과정은 서양윤리와 이에 근거한 도덕심리학을 토대로 내용 체계 구성 원리를 만들고 이를 도덕과의 내용 체계 설계에 적용하고 있다. 본 연구는 우리의 도덕적 전통에 성리학과 같은 동양윤리적 요소가 있다는 점을 착안하여 선진 유가를 활용한 도덕과의 내용 요소를 구성하고자 실시되었다. 이를 위해 공자, 맹자, 순자가 생각하는 도덕적인 행동 체계를 명료화하고 본질과 실존의 상호보완적 관계를 근거로 이 도덕적인 행동 체계들을 분석하여 선진 유가를 활용한 도덕적인 행동 체계를 정립했다. 이후 선진 유가를 활용한 도덕적인 행동 체계를 근거로 인(仁)의 주요 요소를 추출하고 이 주요 요소를 역량의 관점에서 범주화하여 선진 유가를 활용한 도덕과의 내용 요소를 구성했다. 본 연구는 동양윤리 중 선진 유가에서 내용 요소 구성 원리를 도출하고 이를 도덕과의 내용 요소 설계에 활용했다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The moral education curriculum establishes its content framework principles based on Western ethics and the moral psychology derived from it, applying these principles to the design of the subject's content structure. This study was conducted to construct content elements for the moral education curriculum utilizing advanced Confucianism, noting that korean moral tradition includes Eastern ethical elements such as Neo-Confucianism. To this end, the moral behavioral systems envisioned by Confucius, Mencius, and Xunzi were clarified. These moral behavioral systems were then analyzed based on the complementary relationship between essence and existence, establishing a moral behavioral system utilizing advanced Confucianism. Subsequently, based on this moral behavioral system derived from advanced Confucianism, the key elements of Ren (仁) were extracted. These key elements were then categorized from the perspective of competency, thereby constructing the content elements for a moral education curriculum utilizing advanced Confucianism. This study is significant in that it derived the principle for constructing content elements from advanced Confucianism within Eastern ethics and applied it to the design of content elements for a moral education curriculum.