장애학생의 직업교육 프로그램 연구 동향 분석 :지역사회 연계 및 기관 협력 중심으로
A Review of Vocational Programs for Students with Disabilities : Focused on the Cooperation of Programs among Community Agencies or Industry-school Cooperation
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초록
연구목적: 본 연구는 장애학생의 전환교육으로써 현장중심의 직업교육의 중요성에 주목하여, 지역사회 연계 및 기관 협력을 통한 직업교육 프로그램을 실시한 19편의 국내 연구들을 분석하여 지역사회 연계 및 기관 협력을 통한 직업교육 프로그램의 연구 동향을 분석하고자 하였다. 연구방법: 이를 위하여 연구방법, 연구대상 등에 대한 일반적인 연구 동향, 프로그램 장소 및 전달방식, 프로그램 구성요소, 독립변인과 종속변인으로 이루어진 분석틀을 통하여 분석하였다. 연구결과: 국내 장애학생을 위한 직업교육 프로그램은 2005년부터 꾸준히 이루어져 왔으며, 지적장애 학생을 대상으로 한 연구들이 많았다. 또한 학교와 작업장 및 지역사회 기관을 모두 활용하여 특정 직무기술을 익히고, 현장 실습하는 방식으로 이루어져 왔다. 전환교육의 주요한 성공요인인 가족참여 및 취업현황 등 프로그램 이후의 사후 활동에 대한 부분이 부족한 것으로 나타났다. 결론 : 이러한 연구 결과를 바탕으로 논의 및 시사점을 제안하였다.
Abstract
Purpose: This study focuses on the importance of field-based vocational education as a transition education for students with disabilities. Method: 19 journal articles published domestically from 2000 to 2017 were analyzed to identify research trends. The study analyzed characteristics of program participants, study method, program components, independent/dependent variables. Results: The study found that Vocational education programs based on cooperation of Programs among Community Agencies and Industry-school cooperation for students with disabilities have been steadily been made since 2005. There are many studies on students with intellectual disabilities. Also, programs aimed for specific job skills and practicing on the field using both school and community agencies were common. family participation and post-programs activities as important success factors in transition were insufficient. Conclusion: Based on these results, future implications and suggestions were discussed.
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