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증거기반 실제의 질적 지표에 근거한 장애학생 진로 및 직업교육 관련 단일대상연구 경향 분석

An Analysis of the Single Subject Research Trend on Career and Vocational Education for Students with Disabilities based on the Quality Indicators of Evidence-Based Practice

송건|정진자
한국장애인고용공단 고용개발원 (Korea Employment Agency for the Disabled / Employment Development Institute)|2021.02|장애와 고용 (Disability & Employment)|제31권 제1호|pp. 137-173|DOI 10.15707/disem.2021.31.1.006

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장애학생단일대상연구질적 지표students with disabilitiessingle subject research진로 및 직업교육quality indicatorcareer and vocational education

초록

연구목적: 본 연구는 장애학생 진로 및 직업교육 관련 단일대상연구의 일반적 특성, 효과크기와 증거기반 실제에 근거한 질적 지표 특성을 분석하는데 그 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 2010년 1월부터 2020년 9월까지 국내 학술 등재지 및 등재후보지에 게재된 논문 24편을 분석하였다. 연구결과: 첫째, 일반적 특성의 결과, 특수학교에 재학 중인 장애학생, 고등학생 그리고 지적장애학생을 대상으로 한 연구가 많았다. 대상자 수는 3명이 많았으며, 연구장소는 교실과 지역사회에서 함께 중재를 실시한 연구가 많았다. 연구회기는 20회 이상∼30회 미만이 많았으며, 연구설계는 대상자간 중다간헐기초선설계가 많았다. 독립변인은 직업훈련이 많았으며, 종속변인은 직무기술이 많았다. 중재 충실도, 관찰자간 신뢰도 및 사회적 타당도를 기술한 연구는 모두 50% 이상으로 나타났다. 유지를 기술한 연구가 많았고, 일반화를 기술한 연구는 적었다. 둘째, 효과크기의 결과, 대부분 연구가 90% 이상의 높은 효과크기가 나타났다. 셋째, 질적 지표의 결과, 독립변인 및 기초선 영역은 80% 이상∼100% 미만 정도의 충족 수준으로 나타났다. 종속변인, 내적 타당도 및 사회적 타당도 영역은 60% 이상∼80% 미만 정도의 충족 수준으로 나타났다. 연구대상 및 외적 타당도 영역은 60% 미만의 낮은 충족 수준으로 나타났다. 시사점: 본 연구결과를 바탕으로 향후 장애학생 진로 및 직업교육 관련 단일대상연구의 방향성을 제시하였고, 이에 관한 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

Abstract

Purpose: The purpose of this study was to analyze the general characteristics, effect size, and the characteristics of quality indicators based on evidence-based practice of single subject research related to career and vocational education for students with disabilities. Method: For this purpose, 24 papers published in journal for January 2010 to September 2020 were analyzed. Results: First, as a result of the general characteristics, there were may studies of high school students, students for disabilities with intellectual disabilities and students of special education schools. The number of subjects was large in 3 cases. Many research sites were conducted together in classrooms and communities, and the research session were more than 20 to less than 30 times. There were may multiple probe design across subjects for research design. The independent variable had many vocational training, and the dependent variable had many job skills. All studies describing intervention fidelity, inter-observer reliability, and social validity were above 50%. There were many studies describing maintenance, and few studies describing generalization. Second, as a result of the effect size, most studies have shown high effect size over 90%. Third, as a result of the qualitative indicators, the independent variables and baseline areas were found to be more than 80% to less than 100% of satisfactory. The dependent variables, internal validity, and social validity areas were found to be more than 60% to less than 80% of satisfactory. The study subjects and external validity areas were found to be level of less than 60% of satisfaction. Implication: Based on the results of this study, the directions of a single subject study related to career and vocational education for students with disabilities in the future was presented, and suggestions for follow up studies were presented.

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  92. 최진혁, "강화제 제시 방법과 유형이 장애학생의 직업기술 과제수행에 미치는 영향", 지적장애연구, 17(4), pp.57~75 (2015), 한국지적장애교육학회

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