다양한 학생 선택형 교육과정의 체육 교과 지도 경험 비교
A Comparative Study on Various Student-Centered Curriculum’s Teaching Experiences Focusing on Physical Education
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 2017년부터 2020년까지 4년간 지도했던 주문형 강좌, 교육과정 클러스터, 꿈의 대학과 같은 학생 선택형 교육과정의 체육 교과목이 학교 현장에서 어떻게 운영되는지 생태학적 접근을 바탕으로 비교분석함으로써 학생 선택형 교육과정의 질적 향상을 제시하는데 있다. 이를 위해 경기도 지역의 고등학교 4곳을 대상으로 지도하면서 획득한 수업 일지, 메모, 강의 계획서, 학생 소감문, 영상물을 바탕으로 6명의 학생 면담을 통해 생태학적 접근 방식으로 분석하였다. 그 결과 각 학생 선택형 교육과정의 공통점으로는 입시 수단으로서 활용하려는 학생들이 많았으며, 저녁식사 시간과 중복된 수업시간에 의해 고민을 갖고 있었다. 차이점으로는 수업 계획의 요구 수준이 달랐으며, 수업 감독자의 관심과 역할이 상이했다. 또한 주어진 수업 조건에 따라 학생들의 교육적 기대 효과가 다르게 나타나고 있었다. 학생 선택형 교육과정의 질적 향상을 위해 수업 개강 전 사전 교육의 중요성에 대한 필요성이 존재하며 또한 수업 지원과 평가 방식의 다양화가 요구된다고 볼 수 있다.
Abstract
The purpose of this study was to suggest qualitative improvement through various student-centered curriculum’s teaching experiences focusing on physical education. For this, class diaries, memos, lesson plans, student reviews, and videos for the past four years (2017-2020) were collected and analyzed from four high schools in kyonggi-do, and six students were interviewed. The common features between each student-centered curriculum were to have many students with the purpose of entrance examination and with concern about time conflicts between class and their dinner. In contrast, the differences between each student-centered curriculum were the required level of writing lesson plan, the level of interest and role of a class supervisor, and educational expected effect of students under a given condition. In summary, pre-education experience should be required and class activity support and various evaluation methods should be also needed.
참고문헌 (19)
- 홍병선, "현행 융합교육에 대한 진단과 융합역량 제고 방안", 교양교육연구, 10(4), pp.13~35 (2016), 한국교양교육학회
- 조기범, "학생 선택형 교육과정의 체육교수 경험에 관한 셀프 연구", 교육연구, 77, pp.75~95 (2020), 교육문제연구소[DOI]
- 이광우, "2015 개정 교육과정에서의 핵심역량 관련 이슈 고찰: 인간상, 교육 목표, 교과 역량과의 관계", 교육과정연구, 35(2), pp.67~94 (2017), 한국교육과정학회
- The Direction for All Grades Credit-Based Elective Curriculum in High School, "J. J. Ju", Gyeonggi Institute of Education, ~ (2017)
- 2016 Curriculum Cluster Implementation Manual, "Kyeonggi Provincial Office of Education", Kyeonggi Provincial Office of Education, ~ (2016)
- 박나실, "‘학생맞춤형’ 고교교육과정 실현 가능성 탐색: 교육과정 클러스터 운영 사례를 중심으로", 교육과정연구, 34(4), pp.49~69 (2016), 한국교육과정학회
- "School Curriculum and Press Release" (2019)[URL]
- 박지혜, "고교생의 진로 역량 신장을 위한 프로그램으로서 ‘경기 꿈의 대학’의 성과와 개선 방안 탐색", 교육학연구, 58(1), pp.221~244 (2020), 한국교육학회
- "2019 Kyeonggi Dream Academy Manual" (2019)[URL]
- 조기범, "학생 선택형 교육과정인 체육 교육과정 클러스터 참여 고교생들의 경험 탐색", 교육연구, 73, pp.151~167 (2018), 교육문제연구소[DOI]
- 이광우, "고교학점제 실행에 관한 고등학교 교사의인식과 요구", 학습자중심교과교육연구, 18(12), pp.543~567 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이의재, "체육교과 교육과정 클러스터 운영경험에 대한 내러티브 탐구", 한국체육교육학회지, 24(2), pp.89~104 (2019), 한국체육교육학회
- 김란주, "‘고교학점제’를 통한 교육과정 혁신의 가능성과 한계", 교육과정연구, 36(1), pp.113~138 (2018), 한국교육과정학회
- 최태호, "혁신교육 측면에서 본「경기 꿈의 대학」의 정책적 함의", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 8(8), pp.567~575 (2018), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- D. J. Clandinin, "Knowledge, Narrative and Self-Study in International Handbook of Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices" (2004), Springer
- R. D. McKenzie, "The Ecological Approach to the Study of the Human Community", American Journal of Sociology, 30(3), pp.287~301 (1924)[DOI]
- J. P. Spradley, "The Ethnographic Interview" (2016), Waveland
- 서희진, "대학 야간 교양체육의 참여 동기와 특성", 한국웰니스학회지, 12(1), pp.299~308 (2017), 한국웰니스학회[DOI]
- 장세영, "지역발전을 위한 대학의 연계 교육 활성화 방안 -‘경기 꿈의 대학’ 운영 사례를 중심으로-", 조형미디어학, 23(2), pp.186~194 (2020), 한국일러스아트학회[DOI]