유아의 스마트폰 사용경험이 정서조절과 주의 집중력에 미치는 영향
The Effects of Smart-phone Use Experience on Emotion Regulationand Attention Concentration of Young Children
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초록
본 연구는 유아의 스마트폰 사용이 정서조절 능력과 주의 집중력에 미치는 영향력을 밝히는데 목적을 갖고 대전지역소재 유아교육기관 교사 323명을 대상으로 조사하였다. 분석결과 유아의 스마트폰 사용이 유아의 정서조절과 주의 집중력에 통계적으로 유의한 영향을 주는 것으로 나타났고 특히 스마트폰을 자주 사용할수록 자기정서표현과 정서관리 능력, 선택적 주의 집중력에 부정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 영유아의 성별에 따라서도 자기 정서표현에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 여아의 경우 남아에 비해 자기 정서표현이 높은 것으로 나타났다. 또한, 영유아의 전반적인 주의 집중력에 있어 성별에 따라 선택적 주의 집중력에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내고, 여아가 남아에 비해 선택적 주의 집중력이 높은 것으로 나타났다. 이는 유아 교육자의 관점에서 볼 때 유아의 감정표현이나 정서 관리 및 대처능력을 떨어트리고 수업시간에도 낮은 주의 집중력을 갖게 만들어 유아의 집중력을 저해시키는 부정적 요인으로 작용함을 의미한다. 따라서 유아교육기관과 가정에서 교육자와 부모의 올바른 유아의 스마트폰 사용통제와 관여 및 조율의 필요성을 시사하였다.
Abstract
As for the results of this study, young children's smart-phone use experience had significant effects on their emotion regulation and attention concentration. This means that their smart-phone use experience is a negative factor to impede their educational satisfaction, selective and continuous concentration as it brings a decline in their emotion expression, emotion management and emotional coping mechanisms, and attention concentration even during class from the early childhood teachers' side. Especially, increase the frequency of young children’s use of smart-phone declines in their self-emotion expression, emotional management and selective attention concentration. In addition, Young children’s attention concentration is distinguished from their gender. In general, Girl have higher attention concentration abilities especially selective attention concentration. Consequently, their smart-phone use needs to be controlled at home rather than in child care centers.
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