언어폭력감소 프로그램이 언어폭력 경향이 있는 초등학생의 자존감과 정서인식 및 표현에 미치는 효과
The Effects of Verbal-Violence Reduction Program on Self-Esteem, Emotional Awareness and Expression Abilities of Verbal-Violence Elementary School Students
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본 연구의 목적은 언어폭력감소 프로그램이 언어폭력 경향이 있는 초등학생의 자존감, 정서 인식 및 표현 능력에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 본 연구는 U 도시의 S 초등학교에서 언어폭력 검사 결과 상위 30 %로 나타난 학생들 중 프로그램에 참여하고자 희망하는 16명을 무작위로 실험집단과 통제집단으로 나누어 실시하였다. 실험집단에게 매 회기 40분 씩 총 10 회의 프로그램을 수행했으며 통제집단에는 아무런 처치도 하지 않았다. 프로그램의 효과를 확인하기 위해 실험집단과 통제집단에 자존감과 정서 인식 및 표현에 대한 사전, 사후검사를 실시하였다. 결과는 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단 보다 자존감과 정서 인식 및 표현이 향상되었음을 보여주었다. 연구결과 언어폭력감소 프로그램이 언어폭력 경향이 있는 초등학생들의 자존감과 정서인식 및 표현을 도와 언어폭력 경향을 낮추는 데 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 연구의 한계와 향후 연구를 위한 제언이 논의되었다.
Abstract
The purpose of this study was to verify the effects of the Verbal-Violence Reduction Program on the verbal-violence elementary school students on their self-esteem, emotional awareness and expression abilities. This study carried out on the top 30% students after a screening inspection for the verbal-violence in a S elementary school in U city who wished to participate in the program. 16 students were randomized divided into an experimental and a control group. Program was carried out for experimental group for 10 times each 40 mins, whereas not a single treatment was applied to the control group. In order to verify the effectiveness, pre-post test for the self-esteem and emotional awareness and expression abilities were carried out for both control group and experimental group. The result showed the self-esteem and emotional awareness and expression abilities for the experimental group were significantly effective after participating the program. Limitations to the current study and recommendations for the future research are discussed.
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