제4차 산업혁명에 따른 음악과 교육과정의 변화 양상
Changes in Music Curriculum according to the Fourth Industrial Revolution
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모바일, 빅데이터, 네트워크 등의 특성을 갖는 제4차 산업혁명은 교육을 비롯한 사회 전반에 새로운 변화를 야기한다는 점에서 주요 쟁점이 되고 있다. 이런 점에서 제4차 산업혁명 시대에 교육, 음악교육은 어떠해야 하는지 살펴보고, 향후 음악과 교육과정은 어떻게 변화되어갈 것인지를 진단해 보고자 한다. 변화 양상은 교육과정의 목적 및 목표, 내용, 방법, 평가의 측면으로 나누어 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정의 목적 및 목표는 절대적 지식인 정적 지식과 실용적이며 실천적인 지식인 동적 지식 간의 균형을 이루어 설정되어야 한다. 둘째, 내용 및 방법은 음악 고유의 특성을 살릴 수 있는 청각적 리터러시를 강조하고, 음악 영역이나 유형이 아니라 실천하고 수행할 수 있는 이해 중심 음악 내용을 강화하며, 디지털이나 테크놀로지의 단순 활용을 넘어 내용이자 방법으로의 총체적 구성을 고려하여야 한다. 마지막으로 평가에서는 학습자 주도의 교수학습 방법에 중점을 두어 실제 상황에 기반한 평가를 강조하여야 한다.
Abstract
The fourth industrial revolution, which has the characteristics of intelligent technology, mobile, big data, and network, is a major issue in that it causes new changes in education and society at large. In this regard, this study examine what education and music education should be in the era of the Fourth Industrial Revolution, and try to diagnose how music curriculum will change in the future. The analytical framework is the purpose, goal, content, method, and evaluation aspects of the curriculum. The results are as follow. First, the purpose and goal of the curriculum must be established in balance between static knowledge, which is absolute knowledge, and dynamic knowledge, which is practical and practical. Secondly, contents and method emphasize auditory literacy that can make use of the characteristics of music, strengthen not only the music area and type but also the understanding music that can be practiced and performed. Finally, the evaluation should emphasize practical evaluation by focusing on the learner-led method of teaching and learning.
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