일본 대학에서 비전공 한국어 과목 수강자의 수강 동기에 대한 현황과 추이
A study of the current and longitudinal motivation of learning the Korean language for Japanese university students who do not major in Korean.
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초록
본 연구는 일본 대학에서 비전공 과목으로서 한국어 수업을 이수하고 있는 학습자들의 수강 동기에 관한 조사이다. 이를 위해 성별과 한국 관련 경험의 유무를 변인으로 설정하고, 그에 따른 차이를 분석한다. 아울러 2014년도 조사 결과와의 비교를 통하여 그동안의 변화 추이도 살펴본다. 우리는 일본의 12개 지역에 있는 4년제 대학교에서 비전공 과목으로 한국어 수업을 듣고 있는 1학년생 학습자들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 일본 대학에서 비전공 과목으로 한국어를 수강하고 있는 학습자들은 대체로 내재적 동기에 의해 수업을 듣고 있음을 알 수 있었다. 남녀 모두 한국어 수업을 선택하는 데 실리적인 목적을 고려하는 학습자는 많지 않았다. 한국 관련 경험과 관련해서는, 한국 방문 경험이 있는 학습자의 경우 내재적 동기에 의해 한국어 과목을 수강하는 경향을 보였고, 한국인과의 교류 경험 및 한국어 학습 경험은 한국어 수업의 수강 동기로서 별다른 영향을 미치지 못했다. 2014년도 조사 결과와 비교하면 전체적으로 외재적 동기는 더 약해지고, 내재적 동기는 더 강화된 경향성을 보였다. 즉, 예전보다 한국어를 학습하는 데 내재적 동기가 더 강하게 작용한다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 일본 대학 내에서 비전공 과목으로서 한국어 교육의 목표 설정을 재정립하는 데 도움이 될 수 있을 것이다.
Abstract
The aim of this study is to investigate the motivation of learning the Korean language for Japanese university students who do not major in Korean. In the analysis, we compared different types of motivation for the participants classified with two different variables: gender and presence of former experience in Korea-related fields. In addition, we compared this study with the 2014 survey to examine if there were any longitudinal differences. We conducted a survey with 552 students in twelve different regions in Japan. We found that most of the students who were enrolled in a non-major Korean language course had an internal motivation. Not many students, both male and female, were taking the Korean language class for a practical reason. This study also showed that those students who previously visited Korea were taking the language class with an internal motivation. Former experience in making Korean friends or learning the language did not seem to play an important role to form students’ motivation to take the Korean language class. As we compare the results of the current study and the 2014 study, it is noteworthy that external motivation has decreased and internal motivation has increased in contrast. Namely, internal motivation has become more crucial over time. The findings of this study will contribute to recalibrating the purpose of Korean language education as an elective subject in Japanese universities.
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