日韓兩言語における對照硏究のあり方

Abstract

近年、韓国における日韓対照研究は諸研究分野にわたって活発に行なわれており、関連研究の蓄積も増えつつある。しかし、量的な増加にもかかわらず、質的な精密化と日本語教育に活用するための工夫がもっと要求される時点にきているというのが現状である。 本稿は、このような認識の下で個別的な項目の対照研究に止まらず、両言語の特性をより広く説明でき、日本語教育にも適用できる有効な対応モデルの導出を目標としたものである。 発話の場の主体である話者の役割が重要であり、しかもその点は言語一般に共通するであろうということから、話者という要素が深く関わる文法現象-発話内容に対しての話者の責任、話者の視点․心理の方向性、話者の恩恵的․迷惑的心理の表明-における日韓両言語の対応関係について考察した。具体的には次の①～④を対象とし、その対応関係を調べ、分析した。 ① ようだ, らしい : 듯하다, 것 같다, 모양이다, 가 보다 ② -てくる, -ていく : -어 오다, -어 가다 ③ -てあげる, -てくれる, -てもらう : -어 주다, -어 주다, -어 받다 ④ -(ら)れる(迷惑の受身) : ø その結果、両言語の対応関係としては、<対応><交差対応><無対応>の三つのタイプの設定が可能であることを示した。特に問題になる<交差対応>の場合はニュアンスの差を伴い、<無対応>の場合は日本語と韓国語の微妙な違いと特徴が前面に出てくる。また、<無対応>から次のように特有な対応モデルが導き出せることを明らかにした。 日本語は<話者>という要素の関わり方を文法的形式として明示する性格が強い(有標的(＋))のに対して、韓国語は相対的に弱くて話者の関わりに関しては無標的(－)といえる。言い換えれば、話者の関わり方の表示において日本語が韓国語より敏感な言語であるといえよう。