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논문KCI 등재

2009 개정 교육과정에 따른 미술과에서 인성교육 적용 방안

A Study on Character Education in School Art Education Based on 2009 National Art Curriculum of Korea

이주연
한국조형교육학회 (Society for Art Education of Korea)|2013.12|조형교육 (ART EDUCATION REVIEW)|제48호|pp. 383-406

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2009 개정 교육과정2009 개정 교육과정에 따른 미술과 교육과정중학교 미술교과2009 National Curriculum of Korea2009 National Art Curriculum of Koreamiddle-school art subject미술교육에서의 인성교육character education in art education

초록

There is greater interest increased in character education in Korea these days as an alternative for decreasing school violence. It is understood that the subject ‘Ethics’ is the core of personality and moral character education in school curriculum, and also ‘Korean National Language’ and ‘Social Studies’ curriculum deal with personality factors. ‘Visual Arts’, ‘Music’ and ‘Physical Training’ curriculums also contribute to foster character education through experiential activities. Even though there were many studies done already on character education in school art education, more researches are needed for activation. The purpose of the study was 1) to analyze contents of 10 middle-school art textbooks which were government-authorized and published in 2013 in relation to the sub elements of character education in art education, ‘aesthetics’, ‘trustworthiness’, ‘respect’, ‘responsibility’, ‘fairness’, ‘caring’ and ‘citizenship’, 2) to suggest an application method for activating character education in school art education. In conclusion, ‘Aesthetics’, ‘Trustworthiness’, ‘Respect’, ‘Responsibility’, ‘Fairness’, ‘Caring’ and ‘Citizenship’ as the sub elements of character education in art education was deeply related to art education for human education, and also the goal and contents of 2009 National Art Curriculum of Korea. For its implication and implementation, the importance and curriculum plan for character education in art education should be recognized and developed.

Abstract

There is greater interest increased in character education in Korea these days as an alternative for decreasing school violence. It is understood that the subject ‘Ethics’ is the core of personality and moral character education in school curriculum, and also ‘Korean National Language’ and ‘Social Studies’ curriculum deal with personality factors. ‘Visual Arts’, ‘Music’ and ‘Physical Training’ curriculums also contribute to foster character education through experiential activities. Even though there were many studies done already on character education in school art education, more researches are needed for activation. The purpose of the study was 1) to analyze contents of 10 middle-school art textbooks which were government-authorized and published in 2013 in relation to the sub elements of character education in art education, ‘aesthetics’, ‘trustworthiness’, ‘respect’, ‘responsibility’, ‘fairness’, ‘caring’ and ‘citizenship’, 2) to suggest an application method for activating character education in school art education. In conclusion, ‘Aesthetics’, ‘Trustworthiness’, ‘Respect’, ‘Responsibility’, ‘Fairness’, ‘Caring’ and ‘Citizenship’ as the sub elements of character education in art education was deeply related to art education for human education, and also the goal and contents of 2009 National Art Curriculum of Korea. For its implication and implementation, the importance and curriculum plan for character education in art education should be recognized and developed.

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